развития познавательной активности детей в соответствии с ФГОС ДО»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Экспериментирование в детском саду как способ развития познавательной активности детей в соответствиии с ФГОС ДО
Содержание
- 1. Экспериментирование в детском саду как способ развития познавательной активности детей в соответствиии с ФГОС ДО
- 2. ФГОС ДО Целевые ориентиры дошкольного образования
- 3. Основание разработки программы.
- 4. Современные исследователи:Иванова А. И Детское экспериментирование
- 5. Разработано перспективное планирование работы по блокамРазработана система
- 6. Цель
- 7. www.themegallery.com
- 8. .Принцип научностиПринцип целостностиПринцип систематичности и последовательностиПринцип индивидуально-личностной ориентации воспитанияПринцип доступностиПринцип активного обученияПринцип креативности
- 9. Обучение детей рассчитано на 5 лет. Вся
- 10. Предполагаемый результат: 12543.Выпускник имеет высокий уровень развития
- 11. - ПОСТАНОВКА, ФОРМИРОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ (ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ЗАДАЧА); -
- 12. БЛОК ПЕСОК, ГЛИНАэкспериментирование с мокрым и
- 13. БЛОК ВОЗДУХсвойствам воздуха и способы его
- 14. БЛОК ЖИДКОСТИ исследование элементарных свойств жидкоститрёх состояниях: жидком, твёрдом (лёд), газообразном (пар)
- 15. БЛОК МАГНИТ И ЖЕЛЕЗОИспользование магнита человекомОпытным путём
- 16. Взаимодействие участников образовательных отношений Консультации для родителей.Активными участниками исследованийДелятсяновыми познавательными опытами
- 17. Работа с родителями
- 18. Слайд 18
- 19. Слайд 19
- 20. Результативность познавательной активности 2018-2019гг2017-2018гг
- 21. Слайд 21
- 22. Спасибо за внимание!.
ФГОС ДО Целевые ориентиры дошкольного образования предполагают, что к 7 годам ребенок овладевает основными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности, в том числе и в познавательно-исследовательской деятельности, также проявляет любознательность, интересуется
Слайд 1
МАДОУ детский сад комбинированного вида «Малышка»
«Экспериментирование в детском саду как способ
Слайд 2
ФГОС ДО
Целевые ориентиры дошкольного образования предполагают, что к 7
годам ребенок овладевает основными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности, в том числе и в познавательно-исследовательской деятельности, также проявляет любознательность, интересуется причинно-следственными связями, проявляет стремление к получению знаний.
.
Слайд 4
Современные исследователи:
Иванова А. И Детское экспериментирование как метод обучения
Дыбина О.В
Становление
поисковой деятельности условиях ДОУ
Куликовская И.Э
Детское экспериментирование
Слайд 5Разработано перспективное планирование работы по блокам
Разработана система применения исследовательских методик для
развития детей от 2 до 7 лет.
Слайд 8
.
Принцип научности
Принцип целостности
Принцип
систематичности и последовательности
Принцип индивидуально-личностной ориентации воспитания
Принцип доступности
Принцип активного
обучения
Принцип креативности
Принцип креативности
Слайд 9
Обучение детей рассчитано на 5 лет. Вся работа с детьми построена
с учётом их возрастных особенностей.
В группе раннего возраста - приоритетным направлением является развитие кинестетического восприятия предметов
В младшем дошкольном возрасте - приоритетным направлением будет развитие активного использования опыта практической деятельности, формирование у детей элементарных обследовательских действий
В среднем дошкольном возрасте – развитие и расширение представлений детей о явлениях и объектах окружающего мира
В старшем дошкольном возрасте - приоритетным направлением будет
В подготовительной группе - закрепляются приобретенные навыки и умения
В группе раннего возраста - приоритетным направлением является развитие кинестетического восприятия предметов
В младшем дошкольном возрасте - приоритетным направлением будет развитие активного использования опыта практической деятельности, формирование у детей элементарных обследовательских действий
В среднем дошкольном возрасте – развитие и расширение представлений детей о явлениях и объектах окружающего мира
В старшем дошкольном возрасте - приоритетным направлением будет
В подготовительной группе - закрепляются приобретенные навыки и умения
Слайд 10Предполагаемый результат:
1
2
5
4
3
.
Выпускник имеет высокий уровень развития познавательной активности
Сформированы основы диалектического
мышления
Усвоены основы целостного видения окружающего мира
Развиты умения: наблюдать, анализировать, сравнивать, выделять характерные, существенные признаки предметов и явлений, обобщать их по этим признакам
Созданы необходимые условия для формирования основ целостного мировидения дошкольника средствами экспериментальной деятельности
Слайд 11- ПОСТАНОВКА, ФОРМИРОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ (ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ЗАДАЧА); - ВЫДВИЖЕНИЕ ПРЕДПОЛОЖЕНИЙ, ОТБОР СПОСОБОВ ПРОВЕРКИ,
ВЫДВИНУТЫХ ДЕТЬМИ;
- ПРОВЕРКА ГИПОТЕЗ;
- ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ, ВЫВОД;
- ФИКСАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ (ЕСЛИ ЭТО НЕОБХОДИМО);
- ВОПРОСЫ ДЕТЕЙ.
ДЛЯ ПОЛОЖИТЕЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ ВОСПИТАТЕЛИ ИСПОЛЬЗУЮТ РАЗЛИЧНЫЕ СТИМУЛЫ:
- ВНЕШНИЕ СТИМУЛЫ (НОВИЗНА, НЕОБЫЧНОСТЬ ОБЪЕКТА);
- ТАЙНА, СЮРПРИЗ;
- МОТИВ ПОМОЩИ;
- ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ МОТИВ (ПОЧЕМУ ТАК?);
- СИТУАЦИЯ ВЫБОРА.
структура проведения эксперимента
Слайд 12БЛОК ПЕСОК, ГЛИНА
экспериментирование с мокрым и сухим песком и глиной,
исследование элементарных свойств этих веществ
Продемонстрировать свойства песка: сыпучесть, рыхлость, изменение свойств при взаимодействии с водой
песка: сухой, сыпучий, не формуется; пропускает воду; влажный – липкий, формуется
строение земной коры: состоит из нескольких слоёв – камни, песок, глина, почва
Слайд 13БЛОК ВОЗДУХ
свойствам воздуха и способы его обнаружения. Подвести детей к
пониманию того, что воздух лёгкий, легче воды
расширять представления о значимости воздуха в жизни человека и всей планеты. Закрепить понятие детей о таком свойстве воздуха, как прозрачность, невидимость
познакомить детей с понятием «воздух». Воздухом дышат люди, животные, растения
познакомить детей с понятием «воздух». Воздухом дышат люди, животные, растения
Слайд 14БЛОК ЖИДКОСТИ
исследование элементарных свойств жидкости
трёх состояниях: жидком, твёрдом (лёд), газообразном (пар)
Слайд 15БЛОК МАГНИТ И ЖЕЛЕЗО
Использование магнита человеком
Опытным путём выявить свойства магнита
свойства магнита
притягивает
железные предметы через воду, стекло, бумагу
Слайд 16
Взаимодействие участников образовательных отношений
Консультации для родителей
.
Активными участниками исследований
Делятся
новыми познавательными опытами
