Презентация, доклад на тему Эффективное использование информационных технологий

Ирина Петровна

интеллектуального богатства, показатель его кругозора и эрудиции»
В. Сухомлинский

пространства. И это, безусловно, нашло отражение и в образовании, в частности школе.
Уже давно для организации современного урока наряду с меловой или маркерной доской учителя используют проекторы, телевизоры, видеомагнитофоны, DVD проигрыватели и другие технические средства. Этот богатый арсенал в настоящее время пополнился еще одним высокотехнологичным устройством - интерактивной доской. Сейчас достаточно большое количество школ имеют такие доски.

Отношение учителей-предметников к ним неоднозначно. Одних новая техника пугает, у других вызывает восхищение.
Каковы же преимущества интерактивной доски перед использованием более распространенного пока и привычного для учителей дуэта «проектор – экран»?
Пытаясь ответить на этот вопрос, я выделила ряд факторов.

внимания, обращен к ученикам лицом, получая при этом возможность поддерживать с классом постоянный контакт.

Физиологический
В отличие от простого проецирования на экран интерактивная доска не просто воспроизводит изображение с компьютера: в этом оборудовании проекционные технологии сочетаются с сенсорным устройством. Такое сочетание позволяет задействовать не только зрительный и звуковой, но еще и кожно-мускульный анализатор: задания на тактильные ощущения, связанные с перемещением, изменением и созданием различных объектов (иллюстраций, рисунков, геометрических фигур, символов и др.). Это активизирует различные органы чувств, участвующие в восприятии материала. А раз возбуждено несколько центров головного мозга, то обостряется восприятие, повышается концентрация внимания, улучшается понимание и запоминание материала на уроке. И, как следствие, возрастает и уровень познавательного интереса.

Учащиеся не просто созерцают материал, появляющийся на экране (что характерно при использовании дуэта «проектор - экран»), а имеют возможность принимать активное участие в процессе его демонстрации, внося свои коррективы. Это осуществляется наличием необходимого инструментария и заложенных программой функций, позволяющих делать пометки и текстовые комментарии к любому демонстрируемому материалу, перемещая и создавая объекты.

Фактор рефлексии
Уникальная возможность сохранения в памяти компьютера всех ходов и изменений, появившихся в процессе работы с материалом урока, которую предоставляет использование интерактивной доски, позволяет учителю в дальнейшем отредактировать разработанные материалы. Создавая видеозапись урока, педагог получает возможность провести качественную рефлексию урока: оценить эффективность приемов представления и подачи материала, успешность действий учеников. Такая возможность полностью отсутствует при простом проецировании на экран.

обучения

4. Эффективность подачи материала

1. Неограниченные ресурсы

и сохранять

управлять
демонстрацией
визуальных
материалов

вернуться к
любому
этапу урока

распознавание
рукописного
текста

уроках математики:
проведение мультимедийных презентаций;
•         проведение устного счета;
•         постепенная подача информации;
•         заполнение пропусков в текстах, формулах, примерах, задачах, уравнениях при при помощи цифровых чернил маркером;
•         взаимодействие с объектами, двигая буквы, цифры, слова или картинки;
•         возможность вернуться к сделанным записям;
•         комбинирование кадров из готовой коллекции изображений (рисунки и схемы к задачам, таблицы, графики, шаблоны линованной бумаги, подложки, символы, иллюстрации, системы координат, линейки и т.д.);
•         запись урока, корректируя его прямо в классе в соответствии с вопросами учащихся;
•         использование сохранённого урока при повторении и закреплении материала, рефлексии (создавая, таким образом, свое методическое обеспечение).

для учащихся 5 класса по теме «Дроби». Ребятам было предложено разделить числа на группы. На рис. 1 представлен первоначальный вид задания, на рис. 2, 3 – результат работы: с помощью маркера учащиеся разделили выражения на три группы. Выполнив сравнение и имея перед глазами запись ответов, смогли без труда самостоятельно сформулировать тему урока, увидеть виды дробей, попробовать самостоятельно составить определения, проверив свои выводы с помощью формулировок, предложенных учителем.

графиками функций и формулами, задающими эти функции. В моей копилке ряд таких заданий. С помощью перемещения объектов или используя маркер ребята с интересом выполняют такие задания.

анимированные слайды, где на экран последовательно выводятся объекты и надписи, выделяются на чертеже точки отрезки, углы. Несомненно, наличие таких модулей помогает мне проиллюстрировать изучение нового материала, показывать интересные примеры. Показав, такой модуль, можно предложить обучающимся нарисовать, например, треугольник в тетради, обозначить вершины другими латинскими буквами, выписать названия вершин, сторон и углов. В коллекции самой доски большое количество математических объектов: многогранники, тела вращения, координатные прямые и плоскость, окружность, треугольники и т.д. Чертежи получаются наглядными, аккуратными.

учителя при организации «мгновенного» контроля. Для этого в своей практике использую различные приемы. Например, «скрытый ответ» или «щторка». Для реализации приема «шторка» используются разные цвета и порядок объектов. После выполнения задания учащимися, правильность ответов проверяется перемещением цветной полоски по полю, на котором скрыты верные ответы.

дает массу преимуществ: заполнение таблиц прямо на уроке «пером», проведение линий соответствия прямо на слайде, выделение цветом наиболее важных, значимых моментов и др.
Пример изучение числовых промежутков в 8 классе .

Например, при изучение темы: «Координатная плоскость» используется доска в клеточку.

функции Y = f(x) +t, если известен график функции Y = f(x)» достаточно построить только один шаблон параболы и гиперболы, чтобы потом отрабатывать движение функции в различных направлениях, подготовка этого задания облегчается наличием в коллекции доски готовых шаблонов координатных лучей, прямых, плоскостей.

позволяя рисовать и делать записи поверх любых приложений;
Позволяет сохранять и распечатывать изображения на доске, включая любые записи, сделанные во время занятия, не затрачивая при этом много времени и сил и упрощая проверку усвоенного материала;
Вдохновляет на поиск новых подходов к обучению, стимулирует профессиональный рост.

Преимущества для учащихся:
Делает занятия интересными и развивает мотивацию к учебному процессу;
Предоставляет больше возможностей для участия в коллективной работе, развития личных и социальных навыков;
Учащиеся легче воспринимают и усваивают сложные вопросы в результате более ясной, эффективной и динамичной подачи материала;
Позволяет использовать различные стили обучения, преподаватели могут обращаться к всевозможным ресурсам, приспосабливаясь к определенным потребностям;
Учащиеся начинают работать более творчески и становятся уверенными в себе

мел - безнадежно устарели! На смену им приходят высокотехнологичные интерактивные доски. Использование интерактивной доски на уроке - это не только возможность увлечь школьников интересным материалом, но и самому учителю по-новому взглянуть на свой предмет. Применение их на уроках позволяет интенсифицировать (фр. Intensification, т.е. развитие чего-либо на основе применения эффективных средств, технологических процессов и передовых методов организации труда, достижений научно-технического процесса) в данном случае - процесс обучения, сделать его личностно-ориентированным и индивидуализированным.