Презентация, доклад на тему Духовно-нравственное воспитание и дополнительное образование

занятиях объединений

Педагогический совет

главнейшая есть наука о том, как жить, делая как можно меньше зла и как можно больше добра. Л.Н. Толстой

Современный период в российской истории и образовании - время смены ценностных ориентиров

нарушение духовное единство общества
размывание жизненных ориентиров молодежи
девальвация ценностей старшего поколения
деформация традиционных для страны моральных норм и нравственных установок

–умирает каждый день в России.
За год страна теряет около 30 тысяч человек. Средний возраст умерших – 28 лет.
В России рождается 17% детей с психическими отклонениями,
15млн. наркоманов,
35 млн. алкоголиков.
На одного человека России приходится более 25 л алкоголя в год
Могут быть признаны здоровыми лишь 15-19% детей и подростков
Не менее 75% детей и подростков нуждаются, в той или иной степени, в психиатрической помощи и лечении.

и технологии духовно – нравственного и патриотического воспитания учащихся в системе работы МОУ ДОД «Куровского ДХТД»

Задачи:
познакомиться с основными положениями Концепции
проанализировать, насколько эффективно работают уже используемые нами воспитательные технологии
попытаться найти новые приёмы, формы и методы работы по данному направлению воспитательной деятельности.

ценностям и смыслу, идеалу, стремление человека переделать себя, приблизить свою жизнь к этому идеалу и внутренне освободиться от обыденности» (В. И. Даль)

Нравственность- это способность человека действовать, думать и чувствовать в соответствии со своим духовным началом. Это способы и приемы передачи вовне своего внутреннего духовного мира




Духовно- нравственное воспитание - это создание
условий для воспитания человека, который
старается жить в согласии со своей совестью

развитие нравственных чувств и выработка навыков и привычек нравственного поведения.

Главная цель нравственного воспитания - это воспитание нравственного человека, способного к принятию ответственных решений и к проявлению нравственного поведения в любых жизненных ситуациях.

имеющего приоритетное значение
для общества
в конкретно-исторических социокультурных условиях»
Концепция духовно-нравственного
развития и воспитания
личности гражданина России

из необходимости сохранения преемственности по отношению к национальным воспитательным идеалам прошлых исторических эпох;

согласно Конституции Российской Федерации;

согласно Закону Российской Федерации «Об образовании» в части общих требований к содержанию образования (ст. 14) и задачам основных образовательных программ (ст. 9, п. 6).

Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

высоко нравственных людей, обладающих не только знаниями, но и духовными чертами личности.
• Во-вторых, в современном мире маленький человек живет и развивается, окруженный множеством разнообразных источников сильного воздействия на него как позитивного, так и негативного характера, которые ежедневно обрушиваются на неокрепший интеллект и чувства ребенка, на еще только формирующуюся сферу нравственности.
• В-третьих, само по себе образование не гарантирует высокого уровня нравственной воспитанности, ибо воспитанность - это качество личности, определяющее в повседневном поведении человека его отношение к другим людям на основе уважения и доброжелательности к каждому человеку.
• В-четвертых, вооружение нравственными знаниями важно и потому, что они не только информируют ребенка о нормах поведения, утверждаемых в современном обществе, но и дают представления о последствиях нарушения норм или последствиях данного поступка для окружающих людей.

опыта воспитанников

Эстетика
быта

Деятельность

Отношения
в коллективе

Отношения
с педагогами
и
родителями

Мир
природы,
искусства

Включение нравственных критериев в оценку всех без исключения видов деятельности и проявлений личности детей

Правильное соотношение форм деятельности и просвещения на разных возрастных этапах

развитие

Интегративность программ духовно-нравственного воспитания

Социальная востребованность воспитания

(идейность, гражданственность, нравственность, педагогическая направленность и эстетическая культура)
Профессионально-педагогические
Индивидуальные особенности познавательных процессов и их педагогическая направленность (педагогическая наблюдательность, мышление, память и т.д.)
Эмоциональная отзывчивость
Волевые качества
Особенности темперамента
Состояние здоровья
Творческое мышление
Диалоговое общение
«Преобразовательные» способности
Педагогическая рефлексия
Положительные этические качества (добродетели)
Высокие ценностные установки (патриотизм, гражданственность, любовь к детям)

природа
человечество

к своему народу. Любовь к своей "малой Родине". Служение Отечеству.
2. Социальная солидарность — Свобода личная и национальная. Доверие к людям. Справедливость. Милосердие. Доброта. Честь. Честность. Достоинство.
3. Гражданственность — Правовое государство. Гражданское общество. Долг перед Отечеством, старшими поколениями, семьей. Закон и правопорядок. Свобода совести и вероисповедания.
4. Семья — Любовь и верность. Здоровье. Достаток. Почитание родителей. Забота о старших и младших. Продолжение рода.
5. Труд и творчество — Творчество и созидание; Целеустремленность и настойчивость; Трудолюбие; Бережливость.
6. Наука — Познание. Истина. Научная картина мира. Экологическое сознание.
7. Искусство и литература - Красота. Гармония. Духовный мир человека. Нравственный выбор. Смысл жизни. Эстетическое развитие.
8. Природа — Жизнь. Родная земля. Заповедная природа. Планета Земля.
9. Человечество — Мир во всем мире; Многообразие культур и народов; Прогресс человечества; Международное сотрудничество.

духовному росту и оказание помощи своим воспитанникам в духовном взрослении.
Создание в коллективе атмосферы товарищества, доброжелательности, уважительного отношения к личности и индивидуальности каждого учащегося, признание за ним права на собственную точку зрения, развитие диалоговых форм общения.

2.     Систематическое изучение каждого учащегося. Разработка индивидуальных вариантов воспитания и развития школьника.

3.     Взаимодействие с религиозными и общественными организациями, гражданско-патриотическими, культурными, экологическими, детско-юношескими и молодежными движениями, организациями, разделяющими в своей деятельности базовые  национальные российские ценности и готовыми содействовать достижению национального педагогического идеала.

4.     Повышение педагогической культуры родителей через проведение родительских конференций, собраний-диспутов, встреч за круглым столом, семейные гостиные, вечер вопросов и ответов, тренинги для родителей.

и воспитания личности гражданина России, включив в планы воспитательной работы объединений мероприятия, способствующие духовно- нравственному воспитанию школьников
2.   Продолжить работу по разработке методических материалов по духовно-нравственному воспитанию
3. Разработать воспитательную систему ДТ в соответствии с Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России
4. Собрать пакет материалов для психолого-педагогической диагностики учащихся и анкетирования родительской общественности по данному вопросу.