Презентация, доклад на тему Для педагогов по профилактике суицидального поведения среди студентов

Синькова Наталия Евгеньевна, педагог-психолог

«Жить стоит.
Не уничтожай свою Жизнь!» Мать Тереза

онкологических болезней и заболеваний сердца).
В соответствии с прогнозом ВОЗ в 2020 году приблизительно 1,5 миллиона людей во всем мире погибнут по причине самоубийства и в 10–20 раз большее их число совершит суицидальные попытки.
По данным ВОЗ около 20 % самоубийств в мире приходится на подростковый и юношеский возраст.
Число же суицидальных действий и намерений гораздо больше.
В России, за последние 6–7 лет, частота суицидов составила 19–20 случаев на 100 тысяч подростков.
Средний показатель в мире — 7 случаев на 100 тысяч.
Это выводит нашу страну на одно из первых мест в списке стран, где подросткам наиболее свойственно суицидальное поведение.
По результатам психологического исследования студентов 1-2 курсов, приблизительно 14% - эмоционально неустойчивы, изменчивы, поддаются чувствам.

встречается
с проблемами трех «Н»:
непреодолимость трудностей,
нескончаемость несчастья,
непереносимость тоски и одиночества.
И как следствие, начинается внутренняя борьба с тремя «Б»: беспомощностью,
бессилием
и безнадежностью.

В процессе этой борьбы он может прийти к выводу о том, что он ни на что не годен, и вынести себе смертельный приговор.

- Смерть любимого человека
- Смерть домашнего животного
- Потеря работы
- Потеря «лица»
- Развод родителей
Давления
  - Давление в техникуме со стороны преподавателей
- Давление со стороны сверстников, в т.ч., буллинг.
- Давление родителей
Низкая самооценка 
- Физическая непривлекательность
- Не успешность в обучении
Недостаток общения
Бесперспективность и безнадежность

течение учебного года или смена двух или более техникумов за весь период обучения
Недавняя перемена места жительства
Стойкое отвержение сверстниками
Разрыв отношений с близким другом, парнем / девушкой
Неприятности с законом, унижение, физическое или сексуальное насилие
Негативная стигматизация со стороны окружающих (позорные клички, прозвища)
Чувство стыда, связанное с нежелательной беременностью, раскрытием факта мастурбации или гомосексуальных контактов
Неудачные попытки стать лидером или удержать позицию лидера

материального статуса родителей
Тяжелое заболевание близких родственников или самого студента
Распад семейного очага (развод, измены, сожительство)
Хронические конфликты между супругами, враждебность между членами семьи
Неполная семья
Высокий уровень требований и санкций в отношении студента наряду с отсутствием эмоциональной поддержки со стороны родителей
Алкоголизм или наркомания родителей,
асоциальная семья
Недавняя смерть близкого родственника
Наличие в семье психически больных
Суициды родственников

к увлечениям, спорту, развлечениям
Нерегулярный прием пищи - потеря аппетита и веса, или обжорство
Нарушение режима сна - бессонница, часто с ранним пробуждением или, наоборот, подъем позже обычного
Резкое изменение в соблюдении правил личной гигиены
Резкое изменение стиля поведения и способов общения
Стремление к рискованным действиям
Частые случаи травматизма
Употребление наркотиков, алкоголя
Интерес к литературе, музыке, связанной с темой смерти
Изображение темы смерти в собственной творческой продукции
Прямые или косвенные высказывания о возможности
суицидальных действий (жизнь надоела, скорее бы все закончилось, вам без меня будет лучше и т.п.)
Символическое прощание обучающегося с ближайшим окружением (отказ от личных вещей, приведение дел в порядок и т.п.)
Смена аватара или ник - имени в социальных сетях Интернета
Интерес, проявляющийся косвенно или прямо к возможным средствам самоубийства (отравляющие вещества, возможности приобретения оружия и т. п.).
Суицидальные попытки в прошлом

люди предоставлены самим себе, остаются наедине со своими мыслями и переживаниями;
в период «пиков возрастной суицидальности» (между 11-12, 15-16, 17 - 24, 40 - 50 годами);
в условиях тяжелой морально-психологической обстановки в коллективах и т. д.;
больше самоубийств регистрируется весной, когда человеческие несчастья контрастируют с цветением окружающей природы,
«пиком сезонной суицидальности» является май, самое малое число суицидов бывает в декабре.

предъявляют повышенные требования. К тому же эти студенты редко бывают приняты в социальной группе сверстников, что также может привести к суицидальному исходу.
–Студенты, которые резко снижают успехи в учебной деятельности, естественно вызывая тем самым недоумение и возмущение родителей и преподавателей.
–Студенты, к которым окружающие предъявляют завышенные требования, а они в силу субъективных причин не могут их выполнить.
–Студенты с повышенной тревожностью и склонностью к депрессиям (в основном это дети с родовыми травмами, правополушарные и те, у которых в роду или ближайшем окружении были случаи или попытки самоубийства), особенно в пубертатном (периоде полового созревания).

с потерей аппетита, жизненной активности, проблемы со сном.
–Может присутствовать зависимость от наркотиков или алкоголя.
–Чувство изоляции, отверженности; их депрессия может быть вызвана уходом из семьи и лишением систем поддержки.
–Ощущение безнадежности и беспомощности. В такой момент угроза суицида может быть первым сильным чувством.
–Неспособность общаться с другими людьми из-за чувства безысходности и мыслей о самоубийстве.
–Они считают, что лучше не станет «никогда». Их речь и мысли полны обобщений и фатальны: «жизнь ужасна», «всем все равно».

раздача ценных вещей, упаковывание. Человек мог быть неряшливым, и вдруг начинает приводить все в порядок. Делает последние приготовления.
Прощание. Может принять форму выражения благодарности различным людям за помощь в разное время жизни.
Внешняя удовлетворенность — прилив энергии. Если  решение покончить с собой принято, а план составлен, то мысли на эту тему перестают мучить, появляется избыток энергии. Внешне расслабляется — может показаться, что отказался от мысли о самоубийстве. Состояние прилива сил может быть опаснее, чем глубокая депрессия.
Письменные указания (в письмах, записках, дневнике)
или словесные указания или угрозы.
Вспышки гнева у импульсивных подростков.
Потеря близкого человека, дома, за которыми
следуют вышеперечисленные признаки.
Бессонница.

ПРЯМО:
«Тебе так плохо, что не хочется жить?
( Хочется покончить с собой?)»
«Думаешь ли ты о самоубийстве?»,
"Чувствовал ли ты что-либо подобное ранее?»,
«Пытался ли ты раньше покончить с собой?»,
«Как ты собираешься совершить самоубийство?»,
«Есть ли у тебя для этого средства?»

сделал?»
«Что именно должно случиться, чтобы ты отказался от своих намерений?»
«При каком условии
ты останешься жить?»

А ты обещай мне, пока мы с тобой будем общаться, ничего с собой не делать».
Вариант: «Я не могу обещать, что…
Но я могу … поговорить с … и т.д.»
Еще лучше заключить письменный договор с ребенком.

ЗАКЛЮЧИТЬ КОНТРАКТ

СХЕМА:

1. Удалось ли задать вопрос партнеру о наличии желания покончить с собой, какие были при этом трудности (если были)?
2. Какие затруднения (если таковые были) вызвала необходимость задать «основной» вопрос?
3. Какие эмоции и мысли были у «рассказчика» в начале выполнения упражнения и после того, как были заданы два вышеназванных вопроса?
4. Насколько, по мнению участников, после выполнения упражнения возросла их готовность к общению с обучающимися с признаками суицидального риска?

установки на совладание с кризисной ситуацией, продолжение «борьбы».(Сказки: о двух лягушках)
Научить ребенка любить самого себя и заботиться о себе.
Сформировать установку на отстаивание своих прав, на самоуважение.
Научить детей конструктивно выражать гнев и агрессию.
Помочь ребенку иметь «поле» для самореализации.
Формировать у ребенка умение переносить одиночество.
Научить его с радостью помогать другим.

УКРЕПЛЕНИЕ АНТИСУИЦИДАЛЬНЫХ МОТИВОВ

ее.
Жизнь — это приключение, решись на него.
Жизнь — это жизнь, спаси ее!
Жизнь — это счастье, сотвори его сам.
Жить стоит.
Не уничтожай свою Жизнь!
Мать Тереза