- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Дифференцированный подход к подаче и проверке домашнего задания на уроках математики
Содержание
- 1. Дифференцированный подход к подаче и проверке домашнего задания на уроках математики
- 2. «Умеет учить тот, кто учит интересно, кто
- 3. Дифференциация, индивидуализация«Дифференциация» (от лат. разница) – форма организации
- 4. процесс обучения, основанный на познании, протекающий в новых условиях;пример самостоятельной работы учащихся. Домашнее задание -
- 5. Цели домашних заданийУсвоение фактического материала.Усвоение знаний в системе.Формирование обобщения.Применение знаний.Контроль знаний.Нравственное воспитание.
- 6. Виды домашних заданийЛежащие в основе развития знаний,
- 7. Типы дифференциации по способностям (дозирование помощи учителя);уровневая
- 8. Нестандартные формы и методы подачи домашних заданийЗадание массивом.Прием «Творчество работает на будущее».«Необычная обычность»
- 9. Типы домашних заданийРегламентированное.Без установленного срока:
- 10. Составление задач о здоровом способе жизни
- 11. Составление задач экономического характера
- 12. Урок в младших классах
- 13. Формы проверки Фронтальная проверка.Контролирующая письменная работа.Работа возле доски.Взаимопроверка.Самопроверка.Косвенный контроль.
- 14. « Скучные уроки годны лишь на то,
- 15. Источники информацииhttp://www.schools.kz/content/differhttp://lib.ru/URIKOVA/MEGRE_W/04_sotvorenie.txt_with-big-pictures.htmlhttp://hnu.docdat.com/docs/index-204809.htmlhttp://nsportal.ru/blog/nachalnaya-shkola/individualizaciya-i-differenciaciya-v-obucheniihttp://www.genialnee.net/themes/uchenie/page_3/
«Умеет учить тот, кто учит интересно, кто преподает свой предмет интересно так, чтоб в душе каждого ученика зазвучали струны в ответ и не на минуту не засыпала его пытливость»А.Энштейн
Слайд 1
«Дифференцированный подход к подаче и проверке домашнего задания на уроках математики»
УВК «Школа- гимназия №1» имени К.И.Щелкина
Учитель: Бадия Т.Э.
Белогорск 2015
Слайд 2«Умеет учить тот, кто учит интересно, кто преподает свой предмет интересно
так, чтоб в душе каждого ученика зазвучали струны в ответ и не на минуту не засыпала его пытливость»
А.Энштейн
А.Энштейн
Слайд 3Дифференциация, индивидуализация
«Дифференциация» (от лат. разница) – форма организации учебной деятельности, учитывающая склонности,
интересы, способности учащихся.
«Индивидуализация» - это учёт в процессе обучения индивидуальных особенностей учащихся во всех его формах и методах.
«Индивидуализация» - это учёт в процессе обучения индивидуальных особенностей учащихся во всех его формах и методах.
Слайд 4
процесс обучения, основанный на познании, протекающий в новых условиях;
пример самостоятельной работы
учащихся.
Домашнее задание -
Слайд 5Цели домашних заданий
Усвоение фактического материала.
Усвоение знаний в системе.
Формирование обобщения.
Применение знаний.
Контроль знаний.
Нравственное
воспитание.
Слайд 6Виды домашних заданий
Лежащие в основе развития знаний, умений навыков.
Задания по усвоению,
закреплению нового материала и на повторение.
Задание на применение знаний.
Задания на формирование умения делать обобщения, выводы.
Задания, обеспечивающие контроль знаний.
Задания, подготавливающие к восприятию нового материала.
Направленные на творческое развитие способностей и учитывающие индивидуальные особенности
Задание на применение знаний.
Задания на формирование умения делать обобщения, выводы.
Задания, обеспечивающие контроль знаний.
Задания, подготавливающие к восприятию нового материала.
Направленные на творческое развитие способностей и учитывающие индивидуальные особенности
Слайд 7Типы дифференциации
по способностям (дозирование помощи учителя);
уровневая дифференциация;
дифференциация по интересам;
по индивидуально-физиологическим
особенностям – индивидуальный подход, учитывая психофизиологические особенности (преобладающий тип памяти, особенности мыслительных операций, темперамент и т.д.)
Слайд 8Нестандартные формы и методы подачи домашних заданий
Задание массивом.
Прием «Творчество работает на
будущее».
«Необычная обычность»
«Необычная обычность»
Слайд 9Типы домашних заданий
Регламентированное.
Без установленного срока:
- на длительный срок;
- без установленного срока;
- задания для желающих.
Слайд 13Формы проверки
Фронтальная проверка.
Контролирующая письменная работа.
Работа возле доски.
Взаимопроверка.
Самопроверка.
Косвенный контроль.
Слайд 14« Скучные уроки годны лишь на то, чтобы внушить ненависть и
к тем, кто их преподает, и ко всему преподаваемому»
Жан-Жак Руссо
Жан-Жак Руссо
Слайд 15Источники информации
http://www.schools.kz/content/differ
http://lib.ru/URIKOVA/MEGRE_W/04_sotvorenie.txt_with-big-pictures.html
http://hnu.docdat.com/docs/index-204809.html
http://nsportal.ru/blog/nachalnaya-shkola/individualizaciya-i-differenciaciya-v-obuchenii
http://www.genialnee.net/themes/uchenie/page_3/
