Презентация, доклад на тему Деловая игра Технология проектирования современного урока

интеллектуального богатства, показатель его кругозора, эрудиции.

В. А. Сухомлинский

проблемы.
Решение учебной проблемы.
Представление результатов решения проблемы, обсуждение.
Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
Рефлексия учебной деятельности.
Оценивание работы учащихся, домашнее задание. http://pedsovet.su/fgos/6048_typy_urokov_po_fgos

урока.
Эпиграф к уроку.
Цитирование высказываний известных людей, пословиц или поговорок, загадок.
Начало урока с элементами театрализации.
Прием "Фантастическая добавка".
Отсроченная догадка.
Эмоциональный вход в урок (музыка, аутотренинг).
Интеллектуальная разминка.
«Удивляй»

http://pedsovet.su/metodika/6323_urok_otkrytiya_novyh_znaniy

достижение. 
Приёмы целеполагания
1. Тема-вопрос
2. Работа над понятием
3. Ситуация яркого пятна
4. Исключение
5. Домысливание
6. Проблемная ситуация
7. Группировка понятий
8. Подводящий диалог
9. Мозговой штурм
http://pedsovet.su/metodika/6323_urok_otkrytiya_novyh_znaniy

Цель: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося.
 

сюжет.
Отсроченная догадка.
Смена ролей.
Театрализация.
Ряд ассоциаций.
Интеллектуальная разминка.
Прием "Почини цепочку".
Слепой текст.
"ИДЕАЛ".
Лови ошибку
Мозговой штурм
Инсерт

http://pedsovet.su/metodika/6323_urok_otkrytiya_novyh_znaniy

постановку учебной проблемы с использованием побуждающего от проблемной ситуации диалога.

целей и темы урока, выбор способа разрешения проблемы, выбор метода и средств их реализации.
Деятельность учеников:
1.Учащиеся формулируют конкретную задачу предстоящих учебных действий, посредством которых выявленная причина затруднений будет устранена.
2.Ученики проговаривают проблему затруднений и высказывают предположения: какое именно новое знание или новое умение поможет им разрешить затруднение.
3.Выбирается способ, который позволит получить новое знание:
Способ уточнения (если способ можно сконструировать из того, что ученики уже знают)
Способ дополнения - требует введения новых практик и умений.
4.Выбираются средства, с помощью которых будет изучаться новая тема (формулы, уже изученные правила, понятия, алгоритмы, формулы и др. инструменты.)

этапа: построение учащимися нового способа действий и формирование умений его применять как при решении задачи, вызвавшей затруднение. Деятельность учеников: 1. Выдвигают на базе выбранного метода гипотезы и обосновывают их. 2. Используют предметные действия со схемами, моделями при построении новых знаний. 3. Применяют выбранный метод для решения задачи, которая вызвала затруднение. 4. Фиксируют в обобщенном виде способ действий. (и в речевом и знаковом) 5.Устанавливают преодоление проблемы, возникшей ранее.
http://pedsovet.su/metodika/6323_urok_otkrytiya_novyh_znaniy
 

Инсерт
Кластер
Конструктор «События»
Конструктор «Совмещение противоположностей»
Таблица

Генераторы-критики
ИДЕАЛ
Маша-растеряша
Обратная мозговая атака
Плюс – минус - вопрос
Силовой анализ
Фишбоун
Концептуальная таблица
Лови ошибку
Послушать – сговориться – обсудить
Своя опора

http://pedsovet.su/metodika/6323_urok_otkrytiya_novyh_znaniy
 

догадка.
Синквейн.
Пресс-конференция.
Презентация.
Прием "Снежный ком".
Рассказ-эстафета.
Прием "Удивляй".
Фиш-боун.
Аукцион.
Реклама.
Таблица "? + !".
Прием "Я беру тебя с собой

http://pedsovet.su/metodika/6323_urok_otkrytiya_novyh_znaniyhttp://pedsovet.su/metodika/6323_urok_otkrytiya_novyh_znaniy

внутрь себя». Применительно урока – это этап урока, в ходе которого учащиеся самостоятельно оценивают своё состояние, свои эмоции, результат своей деятельности.
Рефлексия нужна :
- чтобы ребёнок понимал, ради чего он изучает данную тему, как она пригодится ему в будущем;
- чтобы ребёнок понимал ,какой цели он достигнет на уроке;
-какой вклад внесёт в общее дело;
- может ли он адекватно оценивать свой труд и работу своих одноклассников.

http://pedsovet.su/metodika/6323_urok_otkrytiya_novyh_znaniyhttp://pedsovet.su/metodika/6323_urok_otkrytiya_novyh_znaniy

рефлексия из категории «понравилось/ не понравилось», интересно/ скучно», « было весело / грустно».

Варианты
Смайлики
Знаковые картинки
Поднятие рук
Сигнальные карточки




http://pedsovet.su/metodika/6323_urok_otkrytiya_novyh_znaniyhttp://pedsovet.su/metodika/6323_urok_otkrytiya_novyh_znaniy

активность и , конечно, выявить пробелы. Перед учителем всегда будет наглядная картина: что поняли и осознали, а над чем ещё нужно поработать.

Приёмы:
Лесенка успеха
Дерево успеха
Вагончики
Знаки


http://pedsovet.su/metodika/6323_urok_otkrytiya_novyh_znaniyhttp://pedsovet.su/metodika/6323_urok_otkrytiya_novyh_znaniy

осознать содержание пройденного. Оценить эффективность собственной работы на уроке.

Приёмы:
Облако «тегов»
Графическая таблица
Анкета
Три «М»
Акрослово
Фразеологизм или пословица
Ладошки

http://pedsovet.su/metodika/6323_urok_otkrytiya_novyh_znaniyhttp://pedsovet.su/metodika/6323_urok_otkrytiya_novyh_znaniy