Презентация, доклад на тему Что такое современный урок

данной работе (профессиональная, методическая, психологическая, техническая, материальная, социальная).
- Наличие множества программ и учебников. Отсутствия согласованности в методиках преподавания между авторами.
- Перекосы и перегибы в практической реализации стандартов.
- Не готовность школы к введению стандартов (третий час физкультуры).
- Разная готовность детей к школе. Отсутствие преемственности дошкольного воспитания и начальной школы.
- Не готовность родителей к новому (техническая оснащённость семьи).
(введение электронного журнала в школе)
- Плохая материальная обеспеченность труда учителя. (Всё образование подчиняется не профессиональным установкам, а требованию экономистов).
- Неоправданно высокие требования к работе учителя. Возложение не свойственных ему функции. (изменение условий труда).

Урок самостоятельной работы
Урок с ТСО
Урок практической работы
Комбинированный урок
Повторительно - обобщающий урок

Традиционный урок

такое фронтальный опрос…?

Почему источник нового всегда учитель…?

Что же надо понять…

Надо понять, что урок современный отличается прежде всего организацией учебной … образовательной деятельности .

накапливается опыт. Идёт социализация учащегося…
Только в процессе деятельности могут появиться открытия и может ощущаться радость от них и создаваться мотивация к дальнейшей деятельности.
Самое страшное в школе – это ничего не делать шесть уроков подряд в течении 11 лет, просто тихо сидеть и что-то фиксировать. Такие ученики не умеют работать, а могут только брать (или отнимать).

творчества
Урок спектакль
Урок конкурс
Урок конференция
Интегрированный урок
Урок-игра
Урок взаимообучения
Урок-КВН
Урок-путешествие
Аукцион знаний  

Нетрадиционный урок

умений и навыков

Развитие личности

2.

Интегральная характеристика

«Школа памяти»

«Школа развития»

3.

Преобладающий тип и характер взаимоотношений

Субъект - объектный

Субъект - субъектный

4.

Девиз педагога

«Делай как я»

«Не навреди»

5.

Характер и стиль взаимодействия

авторитарность

демократичность

6.

монологичность, закрытость

диалогичность, открытость, рефлексивность

Формы организации

Фронтальные,
индивидуальные

Групповые,
коллективные

Характеристики образовательных процессов.

39

изложения
частично-поисковый, эвристический
исследовательский

8.

«продавливания»

«выращивания»

9.

Репродуктивный, воспроизводящий

Продуктивный, Творческий, Проблемный

10.

Знания – репродуктивная деятельность

Проблемная деятельность
- рефлексия - знания

40

деятельность, рефлексия

12.

носитель информации, хранитель норм и традиций,

Организатор сотрудничества, Консультант,

пропагандист предметно – дисциплинарных знаний

Управляющий поисковой работой учащихся, консультант

13.

отсутствие мотива к личностному росту

наличие интереса к деятельности

Пассивность,

Активность,

отсутствие интереса,

наличие мотива к самосовершенствованию,

41

СВОЕМ ПОНИМАНИИ»
ИТОГ:«СВОЕ ПРОЧТЕНИЕ ИМЕНИ», ЯВЛЕНИЕ ЛИЧНОСТНОГО СМЫСЛА
ОРГАНИЗАЦИЯ ДОМАШНЕЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
МОТИВ «НА ЗАВТРА»
ПРОЩАНИЕ /М.В.Левит/

УРОК: АКТ КАК СИСТЕМА

урока в его консервативности, в традиционных методах и приёмах.
-Культура преподавания требует изучать историю педагогики, дидактику, педагогическую технику.
Это необходимо!!!
-Зная основные законы урока можно «обрастать» новыми приёмами и методами.

- Они как зёрна прекрасного приживаются в этой почве и дают замечательные плоды.

помочь учителю современно преподавать?

УЧИТЬСЯ САМОМУ!

Учитель способный учиться, а не только учить способен стать современным учителем.

Жизнь заставляет это делать!

сам себя всех строже судит,
Он весь земной он рвётся в высь;
Не счесть пожалуй сколько судеб
С его судьбой переплелись!
Д.С.Лихачёв.

53

творческих дел, М., 1989

Гин Анатолий Приемы педагогической техники, М., 2004

52