Презентация, доклад на тему Білім түрлері

заман талабына сай білім қажет. Қазақстанды дамыған 50 елдің қатарына жеткізетін, терезесін тең ететін – білім».
Н.Ә.Назарбаев

саласындағы қоғамдық қатынастарды реттейдi, осы саладағы мемлекеттiк саясаттың негiзгi принциптерiн айқындайды және Қазақстан Республикасы азаматтарының, сондай-ақ Қазақстан Республикасында тұрақты тұратын шетелдiктердiң және азаматтығы жоқ адамдардың бiлiм алуға конституциялық құқығын қамтамасыз етуге бағытталған.

беру жүйесі өзара тығыз байланысты бірнеше баспалдақтан тұрады: балабақша, жалпы білім беретін мектеп, кәсіби-техникалық білім, арнаулы орта және жоғары оқу орындары, мектептен тыс мекемелер, дипломнан кейінгі білім (магистратура, докторантура), әр түрлі мамандықтар бойынша жетілдіру курстары.
1999 жылы маусымның 7-сінде қабылданған Қазақстан Республикасының «Білім беру туралы» Заңында көрсетілгендей, жалпы білім беру қазіргі кезеңде үш бастапқы мектеп деңгейінде:
бастауыш (1-4 сыныптар) – міндетті;
толық емес орта (5-9 сыныптар) – міндетті;
толық орта (10-11 сыныптар) болып сатылай жүзеге асырылуда.
Ал 3-сатыны жалпы білім беретін күндізгі немесе кешкі мектептерде, кәсіптік-техникалық, арнаулы орта білім беретін оқу орындарында жалғастыруға болады. Орта білім алудың қазіргі кезде жаңа түрлері: белгілі бір пән тереңдетіліп оқытылатын мектептер, гимназия, лицейлер, жеке меншік мектептер көптеп пайда болуда. Қазіргі білім беру міндеттері: жеке адамның шығармашылық мүмкіндіктерін дамыту, адамгершілік және салауатты өмір салтының берік негіздерін қалыптастыру, ұлттық мәдениеттің озық үлгілерін насихаттау, халық дәстүрлерін қастерлеуге тәрбиелеу.

ерекше құнды, қайталанбас кезеңі. Сондықтан да, бастауыш білім үздіксіз білім берудің алғашқы басқышы, қиын да, қадірлі жұмыс. Бастауыш мектеп балаға белгілі бір білім ғана беріп қоймай, оны жалпы дамыту, яғни сөйлеу, оқу, қоршаған ортаға дұрыс көзқарасты болу, жағдайларды объективті түрде бақылап, талдау жасауға үйрету, ойын дұрыс айтуға, дәлелдеуге, сөйлеу мәдениетіне үйрету.

Арнайы орта білім (колледж)
3. Жоғары білім (институт, университет)

ОНЫ “БАҒДАРЛАМАЦЕНТРИСТІК” ОҚЫТУ ДЕП АТАУҒА ТҰРАРЛЫҚ.

МЕН БАЙЛАНЫС ОРНАТПАЙДЫ.

ҮЙРЕНУШІЛЕР БҰЛ БІЛІМДІ СІҢІРГЕНДЕ ЕШҚАНДАЙ ІЗДЕНІШУ НЕМЕСЕ ЗЕРТТЕУ ЖҰМЫСТАРЫН АТҚАРМАЙДЫ, ОНЫҢ ҚАЖЕТТІЛІГІ ТУРАЛЫ ОЙЛАНБАЙДЫ, ТЕК СЫРТТАН БЕРІЛГЕН АҚПАРАТТЫ МЕХАНИКАЛЫҚ ТҮРДЕ ҒАНА ЕСТЕ САҚТАУҒА ТЫРЫСАДЫ.

КҮНДЕЛІКТІ ӨМІРМЕН БАЙЛАНЫСПАҒАН МҰНДАЙ БІЛІМНІҢ ҚАЖЕТТІЛІГІ ШАМАЛЫ БОЛАДЫ, ӨЙТКЕНІ ҮЙРЕНУШІЛЕР ОЛАРДЫ ӨЗ ӨМІРІНДЕ ҚАЛАЙША ҚОЛДАНАТЫНДЫ-
ҒЫН БІЛМЕЙДІ.

мен әдістері
3. Білім алушылардың оқудағы жетістіктерін диагностикалау мен бағалау жүйесі
4.Мектептен тыс, қосымша білім беру бағдарламалары

жүйесі
Сатылай кешенді талдау технологиясы