Презентация, доклад на тему Аттестация педагога на Первую квалификационную категорию

квалификации «Конверсия» - Высшая школа бизнеса, по программе «Педагог профессионального образования» Имеющаяся категория: без категории
Заявленная категория: первая
Стаж работы: 3 года

Преподаваемые учебные дисциплины:
- Инженерная графика,
- Техническая механика.

Преподаватель ГБПОУ
«Борский Губернский колледж»

Педагогическое кредо:
«Лучший пример – личный пример»

специалиста в развитом мышлении, в умении конструировать, оценивать, рационализировать.

ОБУЧЕНИЯ

На занятиях используются разнообразные формы и методы проведения учебного процесса, традиционные и инновационные:

ПРОЕКТ – ЭТО СОВОКУПНОСТЬ ОПРЕДЕЛЕННЫХ
ДЕЙСТВИЙ, ДОКУМЕНТОВ, ПРЕДВАРИТЕЛЬНЫХ ТЕКСТОВ,
ЗАМЫСЕЛ ДЛЯ СОЗДАНИЯ РЕАЛЬНОГО ОБЪЕКТА, ПРЕДМЕТА,
СОЗДАНИЯ РАЗНОГО РОДА ТЕОРЕТИЧЕСКОГО ПРОДУКТА.

«РАБОТА ПО ПРОЕКТУ
ЯВЛЯЕТСЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ,
МОДЕЛИРУЕТ
РАБОТУ В НАУЧНОЙ ЛАБОРАТОРИИ
ИЛИ ИНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ»

А.В. ХУТОРСКОЙ

средства обучения в соответствии с программой ФГОС, современными требованиями производства и требованием выбранной специальности.

Причины

Задачи

Методическая цель:

Формирование специалиста, владеющего профессиональной компетенцией в области графической деятельности

практическим результатом, оформленным тем или иным образом (проф. Е. С. Полат)

Цель воспитания, по Дьюи, — воспитание личности, умеющей «приспособиться к различным ситуациям» в условиях свободного предпринимательства.

Экспериментальный метод у Д. Дьюи предполагал, что мы знаем только то и тогда, когда можем своей деятельностью произвести действительно изменения в вещах, которые подтвердят или опровергнут наши знания. Без этого знания остаются только догадками.

Джон Дью́и

Научить обучающихся самостоятельному критическому мышлению
Размышлять, опираясь на знание фактов, закономерностей науки,
делать обоснованные выводы
Принимать самостоятельный аргументированные решения
Научится работать в команде, выполняя разные социальные роли

ПРЕПОДАВАЕМЫМ ДИСЦИПЛИНАМ

и инструкции по выполнению
графических и самостоятельных работ:

образовательном учреждении: Пособие для учителей и студентов педагогических вузов. — 3-е изд., испр. и доп. — М.: АРКТИ, 2005. — 112 с.
Шуберт, Н. П. Метод проектов и профессиональная компетентность преподавателей [Текст]/ Н. П. Шуберт// Среднее профессиональное образование.- 2009.- № 11.- С.78–80.
http://wiki.iteach.ru/images/4/4e/Полат_Е.С._-_Метод_проектов.pdf
http://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-proektnogo-metoda-v-sisteme-spo
 http://moluch.ru/archive/93/
Шликене Т. Н. Метод проектов как одно из условий повышения мотивации обучения учащихся. 2007 г.
Аствацатуров Г. О. Технология современного урока и творчества учителя школы. 2002 г.