Презентация, доклад на тему АТТЕСТАЦИОННОЕ ПОРТФОЛИО Приобщение детей дошкольного возраста к истокам русской народной культуры

году по специальности «Воспитатель детского сада»

«Институт развития образования»
Тема курса:
«Психолого-педагогические условия развития образования периода детства»
«Проектирование деятельности педагога дошкольного образования в соответствии с ФГОС дошкольного образования»

распоряжения Правительства Российской Федерации;
Нормативно-правовые акты органов государственной власти и органов местного самоуправления муниципального образования «город Екатеринбург»;
Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении;
Настоящий Устав;
ФГТ (Приказ №655 от 23 ноября 2009 года);
Требования СанПиН 2.4.1.1.3049-13;
Должностные инструкции и инструкции по охране труда воспитателя.

Нормативно-правовые документы:

общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы»/Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2012

Методическая литература

г.  - И. Гаврилова «Истоки русской народной культуры в детском саду», Санкт –Петербург «Детство - пресс»,2008 г. - В. Ватаман «Воспитание детей на традициях народной культуры», Волгоград «Учитель», 2008 г. - Г.Федорова «На золотом крыльце сидели…»,Санкт – Петербург «Детство - пресс»,2006 г. - Т. Комарова «Народное искусство в воспитании дошкольников», Москва, 2005 г.

Г. Лунина «Воспитание детей на традициях русской культуры», Москва, 2005 г.
Л.Лялина «Народные игры в детском саду», Москва «Сфера»,2008 г.

игры для развития речи детей дошкольного возраста.

Приобщение детей дошкольного возраста к истокам русской народной культуры:

дошкольников и недостаточной обеспеченностью педагогов дошкольного образования методиками развития речи детей средствами малых форм фольклора.

совместной деятельности

Проект по приобщению детей к истокам русской народной культуры

Внедрить современные технологии и методики

Организовать предметно - пространственную среду группы детского

Приобщить родителей к активному участию в жизни ДОУ.

Задачи

методической литературы по проблеме речевого развития;
мониторинг художественно-речевого развития детей;
наблюдения;
беседы;
- анкетирование родителей и анализ полученных данных.

пословиц, поговорок,чистоговорок, скороговорок.
2) Использование бесед после прочтения сказок, загадывания загадок; обыгрывание потешек, драматизация сказок, обыгрывание игровых ситуаций.

участия;
Принцип системности;
Принцип наглядности;
Принцип проблемности;
Принцип проживания;
Принцип открытости;
Принцип позитивизма;
Принцип вариативности;
Принцип последовательности.

и театрализованные игры

Развлечения,
утренники

Виртуальные экскурсии по театрам, выставкам и музеям народного творчества

Малые фольклорные формы(сказки, потешки, прибаутки, поговорки)

ребёнка к культуре своего народа.
Деятельность детей в мини-музее включает знакомство с устным народным творчеством, декоративно-прикладным искусством, несложные народные тряпичные игрушки дети делают сами, затем используют их в своих играх.

участию в мастер – классе «Народная игрушка», результатом которого стало пополнение мини-музея «Народная кукла»; проекта «Золотая осень», одним из результатов стала организация выставки «Овощные фантазии»

которые используются для углубления и расширения знаний о детях.
наблюдение;
анализ продуктов деятельности;
игра.

провела консультацию для педагогов по использованию фольклорных жанров в образовательной деятельности «Использование фольклорного материала в режимных моментах», «Фольклор как средство развития речи детей дошкольного возраста», «Малые фольклорные жанры – средства народной педагогики», «Использование малых форм фольклора в развитии общей и тонкой моторики рук»;
Соорганизатор творческой мастерской для педагогов «Народная игрушка в детском саду»

«Роль сказки в развитии и воспитании ребёнка», «Словесные дидактические игры в воспитании детей».

http://ds436.ucoz.ru/

на тему: "Здравствуй, весна!"

ЗДРАВСТВУЙ,
ВЕСНА!

формированию культурных традиций;
использование метода проектов как средства развития познавательной деятельности дошкольника;
внедрить инновационные формы, направленные на привлечение родителей к совместной деятельности в соответствии с требованиями Федерального Государственного Образовательного Стандарта Дошкольного образования.