себя систему поступков или отдельные поступки, противоречащие принятым в обществе правовым или нравственным нормам.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Асоциальное поведение
Содержание
- 1. Асоциальное поведение
- 2. Безнадзорность
- 3. Причины побегов из дома:1. Дромомания
- 4. 2. Поиски приключений
- 5. 3. Неблагополучие и конфликты в семье
- 6. 4. Гедонизм
- 7. Последствия безнадзорности:• Азартные игры. • Сквернословие.• Курение, алкогольная зависимость.• Отклонения в сексуальном развитии ребенка.• Ложь.• Неврозы.
- 8. Коррекционная работа по предупреждению отклоняющегося поведения у младших школьников.
- 9. На формирование и развитие личности влияет и школа
- 10. Некоторые учителя, родители используют метод запугивания
- 11. Вот что советует Пол Экман:1.Родителям следует обратить
- 12. Выделяют три группы методов воспитания:а) силовое давление,
- 13. Принципы, которыми должны руководствоваться родители в случае
- 14. Формированию асоциального поведения способствует не только семья, но общение со сверстниками.
- 15. Пути и методы разрыва нежелательных контактов:1.Прекращение контактов
- 16. Приемы и методы разрыва контактов:1. Замена интереса.2.
- 17. Пути трансформации социально опасных отношений в положительные
- 18. Асоциальное поведение может возникнуть и под воздействием материальных факторов.
Безнадзорность
Слайд 1Асоциальное поведение в психологии рассматривается как отклоняющееся поведение, которое включает в
Слайд 7Последствия безнадзорности:
• Азартные игры.
• Сквернословие.
• Курение, алкогольная зависимость.
• Отклонения в сексуальном развитии ребенка.
• Ложь.
• Неврозы.
Слайд 11Вот что советует Пол Экман:
1.Родителям следует обратить внимание на себя: как
часто они говорят неправду в общении с людьми при детях и детям.
2.Создать в общении с детьми обстановку полного доверия. Поэтому родители должны обладать информацией о том, что происходит в жизни ребенка. Доверие нарушается, если сами родители обманывают детей, не сдерживают обещания; применяют в воспитании строгие наказания: придирчивы, несправедливы и подозрительны.
2.Создать в общении с детьми обстановку полного доверия. Поэтому родители должны обладать информацией о том, что происходит в жизни ребенка. Доверие нарушается, если сами родители обманывают детей, не сдерживают обещания; применяют в воспитании строгие наказания: придирчивы, несправедливы и подозрительны.
Слайд 12Выделяют три группы методов воспитания:
а) силовое давление, при котором родители используют
свою власть над ребенком.
б) отношения любви, не исключавшие гнева и неодобрения, но не допускавшие физических наказаний.
в) рациональные отношения, при которых родители акцентировали внимание на тех последствиях, на которые повлияла детская ложь.
б) отношения любви, не исключавшие гнева и неодобрения, но не допускавшие физических наказаний.
в) рациональные отношения, при которых родители акцентировали внимание на тех последствиях, на которые повлияла детская ложь.
Слайд 13Принципы, которыми должны руководствоваться родители в случае детской лжи:
1. Избегать применения
физических наказаний.
2. Отделять наказания за ложь от наказания за скрываемый ложью проступок.
3. Подчеркивать какое значение имеет ложь для других людей.
4 Наказание должно быть соразмерно проступку
5. Устанавливать с детьми полные доверительные контакты, уметь понять ребенка.
2. Отделять наказания за ложь от наказания за скрываемый ложью проступок.
3. Подчеркивать какое значение имеет ложь для других людей.
4 Наказание должно быть соразмерно проступку
5. Устанавливать с детьми полные доверительные контакты, уметь понять ребенка.
Слайд 14Формированию асоциального поведения способствует не только семья, но общение со сверстниками.
Слайд 15Пути и методы разрыва нежелательных контактов:
1.Прекращение контактов путем территориального перемещения (перевод
в другой класс, в другую школу, переезд в другой дом).
2.Разрыв контактов путем авторитарного запрещения одной или двум сторонам поддерживать связь.
3. Форма морального осуждения нежелательных связей.
2.Разрыв контактов путем авторитарного запрещения одной или двум сторонам поддерживать связь.
3. Форма морального осуждения нежелательных связей.
Слайд 16Приемы и методы разрыва контактов:
1. Замена интереса.
2. Метод переориентации личности.
3. Прием
негативной ассимиляции.
4. Создание дилеммной ситуации.
4. Создание дилеммной ситуации.
Слайд 17Пути трансформации социально опасных отношений в положительные на основе воспитания новых
потребностей общения:
1.Смена видов деятельности одного или обоих партнеров по общению.
2.Изменение делового статуса личности:
- Улучшением учебных результатов школьника;
- Выдвижением на выборную должность;
- Системой временных и постоянных поручений;
- Достижением значительных для окружающих результатов, в каких либо видов деятельности.
3.Изменение условий прежних видов деятельности школьника.
1.Смена видов деятельности одного или обоих партнеров по общению.
2.Изменение делового статуса личности:
- Улучшением учебных результатов школьника;
- Выдвижением на выборную должность;
- Системой временных и постоянных поручений;
- Достижением значительных для окружающих результатов, в каких либо видов деятельности.
3.Изменение условий прежних видов деятельности школьника.
