Презентация, доклад на тему Активные методы обучения

система образования становится все более неадекватной; придется переоценить и перестроить подходы, способы обучения»

и кооперирования (исследовательский, поисковый, метод мозговой атаки, сбор и обработка данных, анализ источников, эксперимент и опытная работа и др.).

целей деятельности и тем самым способствующая ориентировке, ознакомлению с новыми фактами, более полному и глубокому отражению действительности.

Учебный материал должен быть интересным!

специально допущенными ошибками

программу по курсу
обучающиеся разрабатывают списки контрольных вопросов, тестовые задания ко всей ранее изученной теме
обучающиеся разрабатывают списки контрольных вопросов, ответы на которые позволяют дополнить знания по ранее изученной теме
обучающиеся подбирают или придумывают свои примеры, задачи, гипотезы, идеи, вопросы, связывающие последний изученный материал с любой ранее изученной темой.

о том…,
3) Как вы считаете …,
4) знаете ли Вы, что…» и др.
и зачитывает тезис.

второй слушатель раскрывает суть тезиса, продолжив:
«1) К этому утверждению могу добавить следующее…,
2) может быть, это покажется незначительным, но хочу обратить внимание на…,
3) я абсолютно уверен в том, что …» и др.

творческих групп, распределение заданий между группами, определение обязанностей между членами группы, обсуждение вариантов выполнения задания, определение формы презентации выполненной работы, установление критериев оценивания конечного результата

наблюдения, экспериментальная работа), анализ и обобщение полученных данных, оформление материала, подготовка выступления

(устное изложение, доклад, дискуссия, ролевая игра, спектакль); используется эстетически оформленный наглядный материал (газета, журнал, фильм, коллаж)

трудности выполнения задания, обмен мнениями по результатам работы, общая оценка работы

навыкам и их тренировка);
созидательный (производственный) проект - уход за растениями и животными, конструкторская деятельность, изготовление моделей, разработка компьютерных программ;
научно-исследовательский проект (самостоятельное решение какой-нибудь учебно-научной проблемы)

достаточно серьезной жизненной проблемы, а не надуманной учебной задачи;

материалов, публикаций;
участники проекта должны сразу понять, что они имеют возможность самостоятельно выбирать способы выполнения задания;
обеспечить позитивный психологический климат;
создать условия для самоуправления;
преподаватель – координатор групповой работы;
важно знать и использовать предшествующий опыт работы обучающихся