Презентация, доклад на тему Активные формы обучения в системе СПО

формирования и раскрытия профессиональных способностей обучающихся экономических специальностей» СЕРГИЕНКО ТАТЬЯНА ВАЛЕНТИНОВНА преподаватель экономических дисциплин

должен
быть готов к профессиональной деятельности по бухгалтерскому учету и анализу имущества, обязательств,
хозяйственных операций в качестве бухгалтера на предприятиях, организациях, учреждениях независимо от их организационно-правовых форм.

личности, установка на определенное поведение, мобилизованность сил для выполнения задачи.

обучающиеся сами должны:

отстаивать свое мнение;
принимать участие в дискуссиях и обсуждениях;
ставить вопросы друг другу и преподавателям;
оценивать (рецензировать) ответы и письменные работы друг друга;
находить несколько вариантов возможного решения познавательной или профессиональной задачи (проблемы);
создавать ситуации самопроверки, анализа личных познавательных и практических действий;
решать профессиональные задачи путем комплексного применения известных им способов решения.

студентом для подбора индивидуальных стимулов активизации его мыслительной деятельности в дальнейшем.

Поставленные вопросы должны содержать повод для обсуждения и спора.
Например :
Почему АФХД является связующим звеном между учетом и принятием управленческих решений?
Достаточно ли с помощью экономического анализа выявлять недостатки и бесхозяйственность, если нет, то, что еще необходимо выявить и с какой целью?
Почему экономический анализ должен быть комплексным?
Поясните, как АФХД активно воздействует на ход производства?
Достаточно ли в АФХД определить причинно - следственные связи, если нет, то, что еще нужно сделать?
Поясните, почему маркетинговый отдел участвует в экономическом анализе многих производственных ситуаций?
Достаточно ли сделать аналитические выводы или нужно что – либо еще?

У1 У2 У3 У4 У5 З 1 З3 З4 З5 ОК 1. ОК 2. ОК 3. ОК 4. ОК 5. ОК 6. ОК 7. ОК 8. ОК 9.

3. ОК 4. ОК 5. ОК 6. ОК 8. З4, З5

Выполненная работа защищается в рамках интерактивного семинара и сопровождается презентацией.
УЧЕБНЫЙ МИНИ ПРОЕКТ ПРЕДПОЛАГАЕТ:
формулировку темы проекта;
точную формулировку целей и задач проекта;
изучение различных источников информации, необходимых теоретических и практических материалов (показатели деятельности предприятия, финансовая отчетность);
структурирование, обобщение и анализ информации;
формулировку выводов (заключение по результатам работы);
оформление мини проекта;
самооценку конечного продукта (результатов проекта);
презентацию результатов (отчет, доклад, диаграммы, документальные приложения и т.д.);
обратную связь от других обучающихся после презентации проекта, рефлексию (обсуждение, ответы на вопросы оппонентов);
ВЫВОДЫ О ТОМ, ЧТО, ПОЧЕМУ И КАК СДЕЛАТЬ ЛУЧШЕ ИЛИ БОЛЕЕ ЭФФЕКТИВНО.

позволяют дополнительно развивать
профессиональные способности студентов
и получать планируемые результаты при подготовке специалистов экономического профиля.