Презентация, доклад на тему Активизация познавательной деятельности на уроках географии

МОУ «Кондровская средняя общеобразовательная школа №3» Полякова Лариса Сергеевна

Активизация
познавательной деятельности на уроках географии

источник радости, света и знания, считал интерес одним из главных путей создания этой светлой и радостной обстановки обучения.

Ж.-Ж. Руссо, опираясь на непосредственный интерес воспитанника к окружающим его предметам и явлениям, пытался строить доступное и приятное ребенку обучение.

К.Д. Ушинский в интересе видел основной внутренний механизм успешного учения.

фактами и сведениями, которые могут показать учащимся современный уровень науки и перспективы ее движения

Раскрывать перед ними интересующие вопросы: зарождение идеи, научные поиски, результаты открытий, трудности

При помощи проблемного обучения ставить учащихся перед противоречиями и учить диалектическому подходу в осмыслении научных фактов и идей

Раскрывать перед учащимися практическую силу научных знаний, возможность применения приобретенных в школе знаний в жизни человека, на производстве, в сельском хозяйстве, при решении бытовых и практических вопросов

усложненных задач, требующих овладения новыми, более совершенными познавательными умениями

Ставить задачи, требующие исследовательского подхода

Развивать и поддерживать в самостоятельной работе творческое начало, требующее активности наблюдения, воображения, самостоятельности мысли

Дифференцировать познавательные задачи для различных групп учащихся. Составлять несколько вариантов заданий различной степени сложности, предлагать их свободный выбор.

на уроке задачи

Использовать всестороннее воздействие средств искусства

Развивать на уроках коллективный анализ процесса и результатов работы отдельных учащихся

Практиковать индивидуальные задания, требующие знаний, выходящих за пределы программы

Использовать широкий кругозор отдельных учащихся в интересующей их области, как дополнительный источник знаний для других

Рекомендовать дополнительную литературу;

– путешествия.

Исследования, наблюдения с определенным заданием

перед учащимися через различные формы

вводить еженедельные обзоры об интересном в мире и в жизни

готовить выступления перед товарищами в классе

направлять деятельность учащихся на сбор интересного материала

утверждением они ставят цифру 1,если нет 0.
К внутренним водам относятся моря, реки, озера, ледники, болота и искусственные водоемы.
Распределение речной сети зависит от рельефа и климатических условий.
Большинство рек Африки относится к бассейну Индийского океана.
Самая полноводная река Африки - Замбези.
Водопад Виктория на реке Замбези был открыт английским путешественником Ливингстоном.
Вторая река Африки – Нигерия, полноводная круглый год и дважды пересекает экватор.
В Африке много озер ледникового происхождения, крупнейшее из них – Танганьика.
Чад – озеро, имеющее свои размеры в зависимости от времени года.
Подсчеты ученых показали, что запасы подземных вод в центральной части Сахары незначительны.

Географический диктант

развиваться дальше
без помощи учителя.

Элберт Хаббард