Презентация, доклад на тему Акмеологическая среда современного урока

материала, содержания, но и задания, предполагающие применение усвоенных знаний на практике.

самостоятельного поиска

Изложение материала на уроке может быть и должно быть вариативным по своей структуре. В одних случаях готовая информация излагается в форме объяснения и с помощью иллюстраций. В других случаях содержание знаний изучается путем постановки учителем проблемы и раскрытия им путей ее доказательного решения

условием научности является ознакомление учащихся с доступными им методам науки.

в изложение содержания различной степени сложности, учитывающей интересы и возможности разных категорий учащихся. Это, во-вторых, подготовка заданий для самостоятельной работы разной степени трудности, но в такой системе, чтобы и слабые учащиеся могли постепенно переходить к их выполнению.

Он является частью темы, курса, учебного предмета. Важно всегда сознавать какое место он занимает в системе учебного предмета, каковы его дидактические цели. Урок должен быть логической единицей темы, раздела, курса.

компонентов урока свое искусство, свой методический почерк, зависящий как от характера класса, так и от его индивидуальных черт

логикой должна быть четкой, со строгим переходом от одной части урока к другой в соответствии с дидактической целью урока и закономерностями процесса обучения. Но этими частями являются не традиционный вопрос, изучение нового материала, закрепление и т.д., а шаги, обуславливающие движение к цели урока.

знаний учащимися, упражнений в навыках и умениях, путем выполнения заданий на применение знаний в измененной ситуации.

умений. Форма повторения должна быть разной, в зависимости от целей урока и его содержания.

качеством усвоения знаний. Главный критерий качества урока – не применение тех или иных видов работы, а обученность учащихся, достижение целей урока.

из главных условий эффективности урока