Презентация, доклад на тему Административно-игровая модель самоуправления Школьная республика

АМУРСКОЙ ОБЛАСТИ «ШКОЛЬНАЯ РЕСПУБЛИКА» административно-игровая модель самоуправления

Адрес:
676268, Амурская область, Тындинский район
п. Юктали. Ул. Сосновая 3.
Автор:
Набока Ирина Владимировна,
заместитель директора по воспитательной работе

образовательного учреждения

Дата открытия: февраль 1986 год
Общее количество учащихся 200
Начальная школа – 66; Среднее звено – 101; Старшее звено – 33.

Педагоги (всего 23 человека)
По итогам аттестации : 6 учителей – высшая категория
11 учителей – первая категория
6 учителей – имеют вторую категорию
Педагогический стаж: от 2 до 5 лет – 1 человек (4%)
от 5 до 10 лет – 2 человека (9 %)
от 10 до 20 лет – 4 человек(17%)
Свыше 20 лет – 16 человек (70%)

С 2006 года школа работает в режиме экспериментальной площадки по теме:
«Программа патриотического воспитание в моделированиии воспитательной системы образовательного учреждения»

Внедряются программы: «Развивающее обучение», «Школа 2100», «Возрастные воспитательные программы», «Одаренные дети».

В школе имеется помещение для работы
органов ученического самоуправления
«Воспитательный Центр»

педагоги, дети, родители, образуя единую систему управления школой.
Высшим органом самоуправления школы является Конференция, на которой избирается Совет школы, состоящий из Председателя, представителей педагогического коллектива и родителей обучающихся. В Совет школы в обязательном порядке входят директор школы, Президент Школьной Республики.

Система ученического самоуправления является важным звеном управления школы.
В каждом классе старшего и среднего звеньев на общем собрании избираются:
1. Староста (реализует исполнительную власть в классе);
2. Члены Школьного Парламента (реализует законодательную власть в школе).
3.Председатели секторов.( смотри структуру самоуправления)
В состав Школьного Парламента входят делегаты от классов, актив детской организации «Юный Бамовец» им. Романа Телицына (воина-интернационалиста, выпускника школы, погибшего при исполнении воинского долга), действующей на базе школы.

Учащиеся классных коллективов 5-11 классов выдвигают из своего состава кандидата в Президенты ученического самоуправления, который избирается путем открытого голосования.

– цель деятельности школы и системы самоуправления. Человек индивидуален, неповторим;
Культура – великое богатство, накопленное человечеством. Одна из особенностей русского национального характера – высокая духовность;
Отечество – единственная уникальная для каждого Родина.
Мир – покой и согласие между людьми
Основная идеология модели:
Модель основана на демократических принципах равенства национальностей, рас, полов, вероисповедания, возраста и т. д.
Цель создания и функционирования модели ученического самоуправления:
Воспитание гражданина с высокой демократической культурой, способного к социальному творчеству, умеющего действовать.
Задачи, решаемые данной моделью ученического самоуправления:
предоставление учащимся реальной возможности участия вместе с педагогами в прогнозировании, планировании, организации, исполнении и анализе учебно-воспитательного процесса;
формирование у учащихся потребности и готовности совершенствовать свою личность, создание условий для развития способностей и интересов членов ученического коллектива, развитие самостоятельного мышления и самосознания;
воспитание положительного отношения и общечеловеческих ценностей, нормам коллективной жизни, законам государства;
развитие гражданской и социальной ответственности за самого себя, свою семью, окружающих людей, общество и Отечество;
формирование социальных компетенций, гражданской позиции, гражданской ответственности;
формирование бережного отношения к природе, воспитание чувства справедливости.

избранными в органы ученического самоуправления, активно принимающие в нем участие;
2 уровень – классы, детские и молодежные объединения, выбирающие из своего числа Старосту и членов Школьного Парламента;
3 уровень – комиссии Школьного Парламента, выбирающие из своего состава Председателя.
4 уровень – Совет Председателей комиссий Школьного Парламента, занимающийся законотворческой деятельностью, проводящий совместные заседания с привлечением общественности, в функции которого входит планирование и отслеживание текущих дел.
5 уровень – Президент – представительный орган в Совете школы, регламентирующий и отслеживающий работу рабочих комиссий Парламента и других органов ученического самоуправления.
6 уровень – Совет школы – осуществляет общее руководство органов самоуправления.
7 (высший) уровень – Конференция – Высший орган самоуправления.

Организационный блок

педагогическом совете,
Положение о методическом объединении классных руководителей.
Устав детской общественной организации «Юный Бамовец».
Положение об органах ученического самоуправления.
Закон о выборах.
Конституция Школьной Республики.

до сведения администрации и организация конкретной работы по их удовлетворению, как правило, своими силами;
сохранение и приумножение школьных традиций, реализация программы развития школы;
принципы: равноправие,
выборность,
откровенность
и гласность, законность,
целесообразность,
гуманность,
самодеятельность,
ответственность.

школы;
Участие в работе
Конференции;
Участие в работе
ученических и родительских
собраний;
Проведение предвыборной
кампании;
Проведение благотворительных акций;
Участие в работе творческих групп;
Проведение круглых столов;
Организация и проведение досуговых мероприятий;
Организация и проведение спортивных соревнований;
Другие формы работы.

велась с учетом реальных возможностей и потребностей учащихся школы.

Ожидаемые результаты:
Повышение гражданской позиции школьников;
Повышение заинтересованности в развитии школы;
Возможность участия всех детей в управлении школой в соответствии с их способностями и возможностями;
Увеличение занятости детей во внеурочное время;
Улучшение нравственного, физического здоровья учащихся;
Активизация творческой деятельности учащихся;
Снижение количества детей, имеющих вредные привычки;
Снижение динамики роста детской возрастной преступности, а также правонарушений.

поэтому контингент учащихся очень разнообразен. Это привело к разноликости ученического коллектива, как в учебной деятельности, так и в смысле социального положения и национальной принадлежности. Для решения данной проблемы было принято решение о внедрении административно-игровой модели самоуправления «ШКОЛЬНАЯ РЕСПУБЛИКА».

модель самоуправления опирается на:
реальные возможности школы, исходя из контингента обучающихся;
финансовую обеспеченность школы,
основные нормативные документы школы, не противореча им,
сохранение и преумножение школьных традиций.

Отличительными признаками данной модели являются:
простота внедрения модели в жизнь,
вовлечение детских и молодежных общественных объединений в систему самоуправления;
массовость;
вовлечение в процесс самоуправления;
координационные центры разных социальных групп.

школьного самоуправления:
Школьники 5-11 классов
Педагоги –23 человека.
Родители – 17 человек.

разработка проекта, проведение обучающих семинаров для классных руководителей, социологических исследований и анкетирований учащихся, подготовка материально-технической базы, создание символики.
Избирательный (политический) этап – проведение выборов Старост, членов Школьного Парламента, Совета Председателей и Президента.
Законотворческий (правовой )этап – изучение локальных актов школы, разработка Положения об ученическом самоуправлении, Положения о выборах и других нормативных актов.
Деятельностный (экономический) этап – проведение финансово-экономической игры «Школа Юного Бизнесмена».
Отчетный этап – отчет органов самоуправления о проделанной работе, анализ итогов игры, планирование следующего цикла.