- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Развитие художественно-творческих способностей через школьную лабораторию Театр мод.
Содержание
- 1. Развитие художественно-творческих способностей через школьную лабораторию Театр мод.
- 2. Слайд 2
- 3. Слайд 3
- 4. Слайд 4
- 5. При групповых методах работы действуют принципы:-взаимного обогащения;-
- 6. «Творчество детей – это глубоко своеобразная
- 7. Слайд 7
- 8. Слайд 8
- 9. Слайд 9
- 10. Слайд 10
- 11. Слайд 11
- 12. Слайд 12
- 13. Слайд 13
- 14. Слайд 14
- 15. Слайд 15
- 16. Слайд 16
- 17. Слайд 17
- 18. Слайд 18
- 19. Слайд 19
- 20. Формирование ключевых компетенций как освоенных учащимися способов деятельности – одна из целей преобразования российской системы образования.
- 21. Компетенции:- информационная- коммуникативная- кооперативная- проблемная- рефлексивная
- 22. Слайд 22
- 23. Слайд 23
- 24. Слайд 24
- 25. Слайд 25
- 26. Слайд 26
- 27. Слайд 27
- 28. Слайд 28
- 29. Слайд 29
- 30. Слайд 30
- 31. Слайд 31
При групповых методах работы действуют принципы:-взаимного обогащения;- обмена информацией;-активности (исчезает анонимность деятельности);-использования личного опыта;-взаимопомощи, взаимоподдержки и личного взаимопонимания;-ответственности или долга;-общего анализа деятельности;-«Смогли ли мы договориться?»;-«Общее ли у вас мнение, сделали вы это вместе».
Слайд 5При групповых методах работы действуют принципы:
-взаимного обогащения;
- обмена информацией;
-активности (исчезает анонимность
деятельности);
-использования личного опыта;
-взаимопомощи, взаимоподдержки и личного взаимопонимания;
-ответственности или долга;
-общего анализа деятельности;
-«Смогли ли мы договориться?»;
-«Общее ли у вас мнение, сделали вы это вместе».
-использования личного опыта;
-взаимопомощи, взаимоподдержки и личного взаимопонимания;
-ответственности или долга;
-общего анализа деятельности;
-«Смогли ли мы договориться?»;
-«Общее ли у вас мнение, сделали вы это вместе».
Слайд 6 «Творчество детей – это глубоко своеобразная сфера их духовной жизни,
самовыражение и самоутверждение, в котором ярко раскрывается индивидуальная самобытность каждого ребенка. Эту самобытность невозможно охватить какими-то правилами, единственными и обязательными для всех.»
В.А. Сухомлинский.
В.А. Сухомлинский.
Слайд 20
Формирование ключевых компетенций как освоенных учащимися способов деятельности – одна из
целей преобразования российской системы образования.
