Презентация, доклад Проектная и исследовательская деятельность как способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС

Содержание

Краткая характеристика работы - Программа разработана на основе ФГОС основного общего образования. Курс входит в раздел учебного плана «Внеурочной деятельности»; - Программа разработана для учащихся 7 класса. - На курс внеурочной деятельности

Слайд 1



«Проектная и исследовательская деятельность как способ
формирования метапредметных результатов обучения


в условиях реализации ФГОС»

:
«Рабочая программа внеурочной деятельности
«Основы проектной и исследовательской деятельности»

«Проектная и исследовательская деятельность как способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС» :«Рабочая программа

Слайд 2
Краткая характеристика работы
- Программа разработана на основе ФГОС основного

общего образования. Курс входит в раздел учебного плана «Внеурочной деятельности»;
- Программа разработана для учащихся 7 класса.
- На курс внеурочной деятельности выделяется 34 часа (по 1 часу в неделю);
- Программа является средством реализации требований Стандарта к личностным и метапредметным результатам освоения основной общеобразовательной программы, конкретизирует методы формирования УУД учащихся в части повышения мотивации и эффективности деятельности учащихся.
- Программа направлена на развитие творческих способностей учащихся, формирование основ культуры проектной деятельности, позитивного социального опыта применения технологий этого вида деятельности.
Краткая характеристика  работы - Программа разработана на основе ФГОС основного общего образования. Курс входит в раздел

Слайд 3
Краткая характеристика образовательного учреждения
МБОУ «Школа №44» Первомайского района

города Ростова-на-Дону существует с 01.09.1969 года.
- В школе обучается 1600 учащихся.
- Педагогический коллектив составляет 117 учителей.
- Школа с 2012-2013 учебного года является «пилотной» площадкой по введению ФГОС ООО; - Исследовательской/проектной деятельностью в основной школе(в рамках ФГОС) занимается с 2012 года.



Краткая характеристика образовательного учреждения   МБОУ «Школа №44» Первомайского района города Ростова-на-Дону существует с 01.09.1969 года.

Слайд 4Цель программы:
- создание условий для успешного освоения учениками основ проектно-исследовательской

деятельности.
Задачи программы:
- формировать представление об исследовательском обучении как ведущем способе учебной деятельности;
- обучать специальным знаниям, необходимым для проведения самостоятельных исследований;
- формировать и развивать умения и навыки исследовательского поиска;
- развивать познавательные потребности и способности, креативность,

Цель программы: - создание условий для успешного освоения учениками основ проектно-исследовательской деятельности.Задачи программы:- формировать представление об исследовательском

Слайд 5
Цель и задачи работы

Цель программы:

- создание условий для успешного освоения учениками основ проектно-исследовательской деятельности.
Задачи программы:
- формировать представление об исследовательском обучении как ведущем способе учебной деятельности;
- обучать специальным знаниям, необходимым для проведения самостоятельных исследований;
- формировать и развивать умения и навыки исследовательского поиска;
- развивать познавательные потребности и способности, креативность,


Цель и задачи работы    Цель программы: - создание условий для успешного освоения

Слайд 6
Цель и задачи работы

- развивать коммуникативные навыки (партнерское общение);
- формировать навыки

работы с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование);
формировать умения оценивать свои возможности, осознавать свои интересы и делать осознанный выбор.
формировать у учащихся основы культуры проектной и исследовательской деятельности, навыки презентации результатов образовательной и социально-значимой деятельности;
- формировать у учащихся умение учиться через проектную и исследовательскую деятельность; развивать самостоятельность в планировании и осуществлении проектной и исследовательской деятельности.
Цель и задачи работы- развивать коммуникативные навыки (партнерское общение);- формировать навыки работы с информацией (сбор, систематизация, хранение,

Слайд 7Структура рабочей программы
1. Пояснительная записка (характеристика программы, нормативные документы, цели и

задачи изучения курса).
2. Структура курса с учётом регионального и школьного компонентов.
3. Основы развивающего обучения.
4. Методы обучения.
5. Виды и формы обучения.
6. Педагогические технологии.
7. Деятельность учащихся – универсальные учебные действия (УУД).
8. Планируемые результаты обучения и развития (личностные, метапредметные и предметные, компетенции).
9. Система оценивания планируемых результатов.
10. Материальное оснащение образовательного процесса.
11. Содержание тематического планирования.
12. Рабочий график
13. Календарно-тематический план.

Структура рабочей программы1. Пояснительная записка (характеристика программы, нормативные документы, цели и задачи изучения курса).2. Структура курса с

Слайд 8Применяемые формы исследовательской/проектной деятельности


Формы исследовательской/проектной деятельности,
Круглые столы
Школьные конференции


Поисковая работа

Предметные недели

Предметные недели

Экскурсии

Исследовательская проектная деятельность

Олимпиады, конкурсы

Защита проектов

Выставки

Применяемые  формы исследовательской/проектной деятельности Формы исследовательской/проектной деятельности,Круглые столыШкольные конференции  Поисковая работаПредметные неделиПредметные неделиЭкскурсииИсследовательская проектная деятельностьОлимпиады,

Слайд 9 Основное содержание (обоснование актуальности, структура образовательной программы, планирование и др.);
1.Введение.


Содержание курса и культура труда. - 1 час.
2. Исследовательская деятельность. – 16 час.
2.1. Способы мыслительной деятельности.- 4 час.
2.2. Этапы работы в рамках исследовательской деятельности. – 12 час.
В том числе : РК. Художественная культура, декоративно-прикладное творчество народов северного Кавказа.
Производственно-художественные учреждения и учебные заведения в Ростове-на-Дону.
Основное содержание (обоснование актуальности, структура образовательной программы, планирование и др.); 1.Введение. Содержание курса и

Слайд 10Предпринимательство на Дону.
ШК. Проектирование предметов декоративно-прикладного творчества для школы.
3. Проектная деятельность.

– 13 час.
3.1. Проектирование и изготовление изделий. -9 час.
3.2. Самостоятельные (предметные) проекты. – 4 час.
В том числе: РК. Творческое проектирование для сохранения и
приумножения богатств родного края, как форма проявления
патриотизма.
ШК. Творческое проектирование, как способ самореализации в школьном сообществе.

Предпринимательство на Дону.ШК. Проектирование предметов декоративно-прикладного творчества для школы.3. Проектная деятельность. – 13 час.3.1. Проектирование и изготовление

Слайд 113.3. Мониторинг исследовательской деятельности учащихся.- 4 часа.
Итого, включая выполнение проектов, региональный

и школьный компоненты: 34 часа.
Логика построения программы обусловлена системой последовательной работы по овладению учащимися основами исследовательской деятельности: от осмысления сути исследовательской деятельности – к изучению составных частей исследовательской деятельности. Необходимо, чтобы занятия курса побуждали к активной мыслительной деятельности, учили наблюдать понимать, осмысливать причинно-следственные связи, тем самым вырабатывать собственное отношение к окружающему миру.

3.3. Мониторинг исследовательской деятельности учащихся.- 4 часа.Итого, включая выполнение проектов, региональный и школьный компоненты: 34 часа.Логика построения

Слайд 12Методы диагностики образовательного результата
Субъективные методы оценки
Объективные методы оценки
Проекты
Практические работы
Портфолио
Опрос
Стартовый, текущий

и итоговый контроль

Тестирование

Анкетирование

Аттестация учащихся

Мониторинговое исследование

Методы диагностики образовательного результата  Субъективные методы оценки Объективные методы оценкиПроектыПрактические работыПортфолиоОпросСтартовый, текущий и итоговый контрольТестированиеАнкетированиеАттестация учащихсяМониторинговое

Слайд 13«Результаты (в рамках ФГОС общего образования)»

Личностные: - учебно-познавательный интерес к новому

учебному материалу и способам решения новой задачи;
- ориентация на понимание причин успеха во внеучебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи;
- способность к самооценке на основе критериев успешности внеучебной деятельности;
Регулятивные: - планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;
- учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;






.
/


«Результаты (в рамках ФГОС общего образования)» Личностные: - учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения

Слайд 14
- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
- оценивать правильность

выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области;
- адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;
- различать способ и результат действия.
Познавательные: - осуществлять поиск необходимой информации для выполнения внеучебных заданий с использованием учебной литературы и в открытом информационном пространстве, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), контролируемом пространстве Интернета;



- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;- оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной

Слайд 15Коммуникативные: - адекватно использовать коммуникативные, прежде всего – речевые, средства для

решения различных коммуникативных задач, строить монологическое сообщение, владеть диалогической формой коммуникации, используя, в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;
- допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;
-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
- формулировать собственное мнение и позицию;
- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
- задавать вопросы;
Коммуникативные: - адекватно использовать коммуникативные, прежде всего – речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое

Слайд 16Перспективы развития исследовательской/проектной деятельности в учреждении и профессиональной деятельности .

Целью своей профессиональной деятельности считаю важным внедрение современных методик преподавания.
Внедрение и совершенствование новых методик и технологий в преподавании предмета «Технология» и внеурочной деятельности .
Продолжение разработки программы по работе с одаренными детьми.
Применение ИКТ в урочной и внеурочной деятельности с целью повышения качества знаний учеников.
Изучение опыта работы в области применения современных методик преподавания .
Ознакомление с новыми программами, концепциями обучения и воспитания.

Перспективы развития исследовательской/проектной деятельности в учреждении и профессиональной деятельности .   Целью своей профессиональной деятельности считаю

Что такое shareslide.ru?

Это сайт презентаций, где можно хранить и обмениваться своими презентациями, докладами, проектами, шаблонами в формате PowerPoint с другими пользователями. Мы помогаем школьникам, студентам, учителям, преподавателям хранить и обмениваться учебными материалами.


Для правообладателей

Яндекс.Метрика

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть