Презентация, доклад по технологии на тему Творческая активность личности 11 класс

проявление активности.

4.  Цели и мотивы деятельности.

5.  Понятие о ведущей деятельности.

самостоятельно, так и в качестве дополнительного в различных сочетаниях. 
Словарь русского языка даёт общеупотребительное определение «активного» как деятельного, энергичного, развивающегося.
В литературе и бытовой речи понятие «активности» часто употребляется как синоним понятия «деятельность».
В физиологическом смысле понятие «активности» традиционно рассматривается как всеобщая характеристика живых существ, их собственная динамика. 

изменять окружающую действительность в соответствии с собственными потребностями, взглядами, целями. (А. В. Петровский, М. Г. Ярошевский, 1990).
Основной источник активности
личности – это потребности.

Все стороны личности проявляются в
деятельности, и именно потребности
заставляют действовать человека.

осознается и переживается человеком, как нужда в чем-то, или недостаток чего-либо.
Различают потребности:
по сферам деятельности: потребности труда познания общения отдыха
по объекту потребностей: материальные  (жилище, одежда, средства передвижения, орудия производства и т. п.) духовные (знания, творческая деятельность, создание прекрасного, научные открытия и т. п.) этические эстетические и др.
по значимости: доминирующие/второстепенные центральные/периферические
по временной устойчивости: устойчивые и ситуативные
по функциональной роли: естественные обусловленные культурой
по субъекту потребностей: групповые индивидуальные коллективные общественные

иных потребностей человека лежат определенные инстинкты, которые проявляются через соответствующие ощущения и мотивируют человека к определенной деятельности.
Уровень развития потребностей влияет на уровень развития личности.
Нормальное состояние человека (если только он не спит) – активное, деятельное.
Активность бывает:
Внешней (движение, мышечные усилия). Внутренней (психическая активность), которая наблюдается даже у неподвижного человека, когда он размышляет, читает, что-то вспоминает и т. д.

его собственных потребностей, а также требований к нему со стороны общества и государства.
Без деятельности невозможна человеческая жизнь:
Для всякой деятельности необходимы психические процессы:
Внимание. Память. Мышление. Воображение.
С другой стороны все эти психические процессы формируются и развиваются в деятельности, такова взаимосвязь психических процессов и деятельности.
Различают три основных вида деятельности:

Учебную. Трудовую. Игровую.
Они отличаются друг от друга по:
Результатам. Мотивам. Организациям.

деятельности:
Цель – то ради чего действует человек.
Мотив – то почему, он так действует.
Составную часть или отдельный акт деятельности называют действием. Они состоят из движений

Действия бывают вполне осознанными и не вполне осознанными, когда недостаточно осознана цель, последовательность движений и контроль. Такие мало осознанные действия производятся под влиянием сильных чувств и называют импульсивными.
Различают практические и умственные действия. Они тесно связаны между собой.

разные виды интересов:
Материальные – стремление к жилищным условиям, удобствам, гастрономическим изделиям, одежде и т. д. Эти интересы могут перерастать в уродливые формы стяжательства (накопительства), типичный пример - Плюшкин.
Духовные – характеризуют высокий уровень развития личности. Это, прежде всего познавательные интересы.
Непосредственный – интерес к самому процессу деятельности: процессу познавания, труда, творчества.
Опосредованный – интерес к результатам деятельности. Например: к приобретению профессии, служебному и общественному положению или материальным результатам труда. Пассивный - интерес созерцательный, когда человек ограничивается наблюдением интересующего объекта (футбол, хоккей по TV).
Активный – интерес действенный, когда человек действует, овладевая объектом интереса (играет в футбол, хоккей).

направление действия.
Направленность – совокупность устойчивых мотивов, ориентирующих поведение и деятельность личности, независимо от конкретных условий.
Основная роль направленности личности принадлежит осознанным мотивам. Направленность личности всегда социально обусловлена и формируется благодаря воспитанию. Направленность проявляется в иерархически связанных между собой формах:
1.  Влечение –

2.  Желание –
3.  Стремление –

4.  Интерес –
.
5.  Склонность –
6.  Идеал –
7.  Мировоззрение –
8.  Убеждения –

Потребностно-мотивационная сфера составляет лишь часть личности и служит ее фундаментом, на котором формируются жизненные цели человека.

ситуации развития, выполнение которой определяет возникновение и формирование у него основных психологических новообразований в данной ступени развития.
Каждому возрастному периоду свойственна социальная ситуация развития, т. е. особое отношение растущего человека к социальной действительности.
Ведущая деятельность характеризуется особыми признаками

придумать, изобрести для себя три символических атрибута: псевдоним, именной отличительный знак и девиз.

Именной отличительный знак следует нарисовать на листке бумаги.
Он должен быть простым и символичным.

От девиза требуется краткость и образность. Приводится пример: псевдоним – «Дядя Вася», отличительный знак – лопата, девиз – «Рою глубоко».