Презентация, доклад по технологии на тему работа на сверлильном станке (5 класс).

Сергей Юрьевич
МБОУ НСКШИ г. Ногинск

внимание в процессе работы;
формировать у учащихся умения самоотчёта и самоанализа о проделанной работе.

Задачи урока:

связной устной и письменной речи,
коррекция и развитие памяти,
коррекция и развитие мелкой моторики рук,
коррекция и развитие навыков самоконтроля

Задачи урока:

самостоятельность;
воспитывать нравственные качества (бережное отношение к труду, трудолюбие, аккуратность)

Задачи урока:

(пройму) между зубьями садового рыхлителя.

разметочный инструмент, инструкционная карта, плакат.

подготовка рабочих мест к работе.

2. Тема урока:

работа на сверлильном станке.

получения отверстий в материале).
Как называется рабочий инструмент для получения отверстий? (сверло).
Какие хвостовики бывают у спирального сверла? (цилиндрический и конический)
Для чего нужны главные режущие кромки сверла? (режут, сверлят металл).
Для чего нужны канавки? (для выхода стружки).
Для чего нужны ленточки? (направляют сверло в отверстии, уменьшают его трение о стенки отверстия).
Как называется приспособление для закрепления сверл с цилиндрическим хвостовиком? (трехкулачковый патрон).
Где закрепляют заготовки при сверлении? ( в машинных и ручных тисках).

сверлильный станок». Ход игры:
сделаны таблички с названиями деталей сверлильного станка;
учитель спрашивает, как называется та или иная часть станка, учащиеся отвечают;
табличка с названием крепится на доске (в соответствии с нахождением детали в конструкции станка). в итоге получается фигура в форме сверлильного станка.

состоит из освоения подготовительного этапа- настройки станка и собственно работы на станке. В ходе объяснения материала урока учащиеся под руководством учителя делают инструкционную карту «сверление на станке». В шаблон карты вклеивают таблички с порядком выполнения работы. В табличках дано довольно подробное описание каждого этапа подготовки и работы на станке. После объяснения нового материала, для усвоения полученных знаний, учащиеся по очереди зачитывают пункты инструкционной карты.

одежду, чтобы исключить возможность захвата ее вращающимися частями станка.
Проверить исправность работы станка на холостом ходу.
Во время работы использовать защитные очки.
Обязательно проверить, надежно ли закреплено сверло в патроне и заготовка в тисках (или других приспособлениях).
Во время работы быть внимательным, не отвлекаться самому и не отвлекать других.
Запрещается прикасаться руками к вращающимся частям станка.
Подводить сверло к заготовке плавно, без усилия и рывков.
Запрещается применять неисправные или плохо заточенные сверла.
Если станок неисправен, его необходимо немедленно выключить и сообщить о неполадках учителю.
После работы нужно привести рабочее место в порядок.

Дети поднимают руки в стороны и слегка наклоняются вперёд. По команде учителя снимают напряжение в спине, шее и плечах. Корпус, голова и руки падают вниз, колени слегка подгибаются. Затем дети выпрямляются, последовательно разгибаясь в тазобедренном, поясничном и плечевом поясе, и принимают исходное положение. Упражнение повторяется.

выполнения работы, после чего учащиеся приступают к работе на станке под моим контролем.
Текущие наблюдения учителя: контроль за соблюдением ТБ, ответы на возникающие в процессе работы вопросы, проверка правильности выполнения задания.

свои изделия и оценивают их. Учитель осматривает изготовленное изделие у каждого учащегося, указывает на ошибки и недостатки, показывает лучшие изделия. Виды брака: «Какой вид брака чаще всего встречался, как его устранить?»

6. Уборка мастерской и выставление оценок.