урока: Развивать наблюдательность, внимание, умение устанавливать взаимосвязи между явлениями. Формирование научно-естественного мировоззрения, умения анализировать. Расширение кругозора учащихся. Развитие мелкой моторики рук. Воспитание трудолюбия и ответственности за порученное дело.
- развивать умение сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; (личностные УУД)
- развивать умение обнаруживать и формулировать учебную проблему, тему урока совместно с учителем; определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; высказывать свою версию; (регулятивные УУД)
- умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; работать в группе, выполнять разные роли; (коммуникативные УУД)
- умение ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; извлекать информацию, представленную в разных формах; (познавательные УУД)
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по сельскохозяйственному труду на тему Полевые культуры (7 класс)
Содержание
- 1. Презентация по сельскохозяйственному труду на тему Полевые культуры (7 класс)
- 2. Цель урока: Формирование знаний о строении зерновых
- 3. Цели- изучение особенностей строения зерновых и зернобобовых
- 4. сельскохозяйственные растения
- 5. Какие вы знаете сельскохозяйственные растения?А теперь скажите,
- 6. Зерновые хлебные и зернобобовые культуры их особенности строенияИ сравнительная характеристика
- 7. Зерновые и зернобобовые культуры.
- 8. Зерновые культурыОсновные зерновые культуры в нашей местности – это пшеница, рожь, овёс, ячмень, гречиха.
- 9. Мы с вами изучим их на примере
- 10. Для изучения образцов растений нам понадобятся ножницы. Повторимправила безопасности при использовании ножниц.
- 11. 1) Не держи ножницы концами вверх.
- 12. 2) Передавать только сомкнутые ножницы, кольцами вперёд.
- 13. 3) Ножницы класть сомкнутыми лезвиями направленными от себя.
- 14. 4) Следи, чтобы пальцы не попали под лезвия.
- 15. Вспомним общее строение растений - из каких частей состоят растения?
- 16. Строение зерновых культур
- 17. Стебель прямостоячий, на нём есть
- 18. Слайд 18
- 19. Слайд 19
- 20. ЛистьяЛистья – длинные, узкие.
- 21. Слайд 21
- 22. Плодовая частьПлодовая часть – колос с зёрнами он бывает безостый и остистый.
- 23. Слайд 23
- 24. Корни
- 25. Слайд 25
- 26. ЗерноЗерно находится в колосьях, тонкое, удлинённое, после созревания приобретает жёлтый цвет (пшеница) или серый (рожь).
- 27. Слайд 27
- 28. Строение зернобобовых изучим на примере фасоли
- 29. СтебельСтебель – вьющийся и полегающий (у гороха) или ветвящийся (у фасоли).
- 30. Слайд 30
- 31. ЛистьяЛистья перистые, состоящие из листовых пластинок или
- 32. Слайд 32
- 33. Плодовая частьПлодовая часть – боб крупного размера,
- 34. Слайд 34
- 35. Корневая система – стержневая. Хорошо развит центральный
- 36. Слайд 36
- 37. Зерно округлой или почковидной формы, зелёного, жёлтого, коричневого цвета, может быть пятнистым.Зерно
- 38. Слайд 38
- 39. Итоговая карточка - особенности строения зерновых и бобовых культур
- 40. Сравним растения зерновых и зернобобовых культур, что
- 41. 3. Какую пользу приносят людям зерновые и
- 42. Игра «Чьи это детки» Назовите – из каких полевых растений получены эти продукты.
- 43. Игра «Мешок с вопросами»Придумать вопрос по изученной
- 44. Оценка деятельности на уроке каждого учащегося при
Цель урока: Формирование знаний о строении зерновых и зернобобовых культур. Задачи урока: Развивать наблюдательность, внимание, умение устанавливать взаимосвязи между явлениями. Формирование научно-естественного мировоззрения, умения анализировать. Расширение кругозора учащихся. Развитие мелкой моторики рук. Воспитание трудолюбия и ответственности
Слайд 3Цели
- изучение особенностей строения зерновых и зернобобовых культур,
- развитие мыслительных способностей
учащихся на основе выполнения учебных задач;
- демонстрация учебной работы учащихся – приобретение (добывание) знаний из демонстрационного материала и доклада учителя;
- развитие умений в определение закономерностей строения и составления логических выводов на основе полученных данных;
- развитие способностей в построении речевых оборотов, умение оформлять свои мысли в устной форме.
- демонстрация учебной работы учащихся – приобретение (добывание) знаний из демонстрационного материала и доклада учителя;
- развитие умений в определение закономерностей строения и составления логических выводов на основе полученных данных;
- развитие способностей в построении речевых оборотов, умение оформлять свои мысли в устной форме.
Слайд 5Какие вы знаете сельскохозяйственные растения?
А теперь скажите, где их выращивают?
И
если они растут в поле, то как их называют?
Слайд 6Зерновые хлебные и зернобобовые культуры
их особенности строения
И сравнительная характеристика
Слайд 8Зерновые культуры
Основные зерновые культуры в нашей местности – это пшеница, рожь,
овёс, ячмень, гречиха.
Слайд 9Мы с вами изучим их на примере
пшеницы
и ржи.
Применяют для изготовления муки, круп и на корм животным.
Слайд 10Для изучения образцов растений нам понадобятся ножницы. Повторим
правила безопасности при использовании
ножниц.
Слайд 17Стебель прямостоячий, на нём есть вздутия – узлы
от них отходят листья, внутри стебель пустой, его называют – соломина.
Стебель
У з л ы
Соломина
Слайд 24
Корни
Корни - главный корень недоразвит, зато боковые и придаточные корни очень хорошо развиты - мочковатая корневая система .
Слайд 26
Зерно
Зерно находится в колосьях, тонкое, удлинённое, после созревания приобретает жёлтый цвет
(пшеница) или серый (рожь).
Слайд 28Строение зернобобовых изучим на примере
фасоли
и гороха.
Используют в пищу в свежем и в варёном виде, а также на корм животным.
Слайд 31
Листья
Листья перистые, состоящие из
листовых пластинок
или
парные овальной вытянутой формы
на
общем
черешке
и заканчиваются
ветвистыми усами.
черешке
и заканчиваются
ветвистыми усами.
Слайд 33
Плодовая часть
Плодовая часть – боб крупного размера, внутри зёрна, которые могут
быть округлой (горох) или почковидной (фасоль) формы.
Слайд 35
Корневая система – стержневая. Хорошо развит центральный корень, а боковые –
придаточные недоразвиты.
Корни
Слайд 37Зерно округлой или почковидной формы, зелёного, жёлтого, коричневого цвета, может быть
пятнистым.
Зерно
Слайд 40Сравним растения зерновых и зернобобовых культур, что у них общее и
в чём отличия.
1 ?
2 ?
3 ?
4 ?
Слайд 413. Какую пользу приносят людям зерновые и зернобобовые культуры?
4. Какая продукция,
получаемая из полевых культур, вам нравится больше всего?
1. Почему такие растения как пшеница, ячмень, рожь называют зерновыми?
2. Почему горох и фасоль относят к бобовым культурам?
Слайд 43Игра «Мешок с вопросами»
Придумать вопрос по изученной теме, записать его на
листочек, опустить их в мешок, далее каждый вытягивает вопрос и отвечает на него.
