Презентация, доклад о проектной деятельности

МБОУ г. Иркутска СОШ №80

сущности, оба они составляют одно целое, ибо мыслить – значит трудиться».
В. Гюго

передача им определенных знаний и навыков во всех предметных областях.
Проектный метод обучения на современном этапе выступает основным звеном в организации творческой самостоятельной работы учащихся.
Включение метода проектов в учебный процесс дает возможность учителю:
значительно расширить и раскрыть свой творческий потенциал,
разнообразить формы проведения занятий;
развивать мотивационную сферу школьников.

решение задачи учебного проекта, интегрирующий в себе проблемный подход, групповые методы, рефлексивные, презентативные, исследовательские, поисковые и другие.
Суть метода проектов заключается в выборе и выполнении какого-либо объекта труда, посильного и доступного учащемуся и разработке необходимой для этого документации.
Особенностью системы выполнения проектов является возможность совместной творческой работы учителя и учащегося.

Проектная деятельность содержит:
анализ проблемы;
постановка цели;
выбор средств ее достижения;
поиск и обработка информации, ее анализ и синтез;
оценка полученных результатов и выводов.

изделий, имеющих личную и общественную значимость.
Выполнение творческого проекта – одна из сторон воспитания, которая направлена на осознание школьниками нравственной ценности трудового начала жизни.
При выполнении творческих проектов учащиеся выявляют свои профессиональные способности, получают первоначальную профессиональную подготовку.

формированию системы интеллектуальных и общетрудовых знаний и умений учащихся.
Задачи проектной деятельности:
обучение планированию (ребенок должен уметь четко определить цель, описать основные шаги по достижению поставленной цели, концентрироваться на достижении цели на протяжении всей работы);
формирование навыков сбора и обработки информации, материалов (учащийся должен уметь выбрать подходящую информацию и правильно ее использовать);
умение анализировать (креативность и критическое мышление);
умение составлять письменный отчет (учащийся должен уметь составлять план работы, презентовать четко информацию);
формирование позитивного отношения к работе (учащийся должен проявлять инициативу, энтузиазм, стараться выполнить работу в срок, качественно, в соответствии с установленным планом и графиком работы).

интересное самостоятельно, в группе или самому, максимально используя свои возможности;
это деятельность, позволяющая проявить себя, попробовать свои силы, приложить свои знания, принести пользу и показать публично достигнутый результат;
это деятельность, направленная на решение интересной проблемы, сформулированной самими учащимися в виде цели и задачей, когда результат этой деятельности – найденный способ решения проблемы – носит практический характер, имеет важное прикладное значение и, что весьма важно, интересен и значим для самих открывателей.

развития, обучения и воспитания, которое позволяет вырабатывать и развивать специфические умения и навыки проектирования, а именно учить:
 проблематизации (рассмотрению проблемного поля и выделению подпроблем, формулированию ведущей проблемы и постановке задачи, вытекающей из этой проблемы);
 целеполаганию и планированию деятельности;
 самоанализу и рефлексии (самоанализу успешности и результативности решения проблемы проекта);
 презентации (самопредъявлению) хода своей деятельности и результатов;
 умению готовить материал для проведения презентации в наглядной форме, используя для этого специально подготовленный продукт проектирования;
 поиску нужной информации, вычленению и усвоению необходимого знания из информационного поля;
 практическому применению знаний, умений и навыков в различных, в том числе и нетиповых, ситуациях;
 выбору, освоению и использованию адекватной технологии изготовления продукта проектирования;
 проведению исследования (анализу, синтезу, выдвижению гипотезы, детализации и обобщению).

сообщения о ходе выполнения проекта;
представляют наглядный материал (изделие, документацию по его выполнению);
автор проекта делает самоанализ своей работы, выслушивает мнение других учащихся, учителя;
подводится итог обсуждению и ставится отметка.

сложный) выполнялся самостоятельно. Часть проекта может быть уже готовой или выполнена совместно несколькими одноклассниками, при этом работа каждого
должна быть четко оговорена.

Подход к освоению учащимися технологии проектной деятельности оправдан и педагогически эффективен.

Учителям технологии необходимо углублять и расширять это направление в своей работе.