Презентация, доклад Методическая разработка раздела образовательной программы Технология обработки древесины. Элементы машиноведения

образовательной программы
«Технология обработки древесины. Элементы машиноведения»

из базовых в образовательной области «Технология».
Обучение школьников, непосредственно, технологии обработке древесины обладает значительными образовательными и воспитательными возможностями: развивает технологическую культуру, способствует эстетическому и творческому развитию личности, более успешной самореализации, социализации в среде сверстников, профессиональному самоопределению.

программы на 2013 – 2014 учебный год

качеств личности, познавательного интереса учащихся к предмету.

Познавательные задачи:
Способствовать формированию у учащихся знаний и умений по ручной и механической обработке древесины с самостоятельной элементарной наладкой оборудования, приспособлений и инструментов и отдельными элементами построения технологического процесса и составления графической документации.

Цель: Создание условий для освоения учащимися технико-технологических знаний и овладения практическими умениями, необходимыми для самостоятельной ручной и механической обработки древесины.

Развивающие задачи:
Способствовать развитию познавательных интересов, технического и логического мышления, памяти, речи, пространственного воображения, глазомера, интеллектуальных, творческих и коммуникативных способностей;
Способствовать развитию практических умений по созданию изделий из древесины и древесных материалов;
Способствовать формированию и развитию самостоятельности учащихся.

с возрастными особенностями

Чувство взрослости
Утомляемость
Непоседливость
Двигательная расторможенность
Вспыльчивость
Склонность к аффектам
Раздражительность
Неустойчивая психика
С трудом переносят затянувшиеся, неорганизованные паузы
Отсутствие коммуникабельных способностей
Отсутствие умения высказывать свою мысль

Основной вид деятельности - учеба
Пытливый ум
Возраст кипучей деятельности
Тяга к новому, неожиданному, что дает пищу для ума
Стремление экспериментировать
Потребность утвердиться в коллективе

Ученик 6 класса – это подросток 10-13 лет.

вызывает затруднения в обучении

Мышление
Преобладает словесно - логическое и наглядно -образное, менее развито абстрактное мышление.

Самоконтроль
Внимание избирательное. Недостаточное сформированное произвольное внимание, требует развития.

Речь
Речь влияет на развитие мышления, требуется постоянное развитие речи.

форм организации деятельности учащихся

Технологии обучения
Компьютерные технологии
Дифференцированный подход
Проблемное обучение (элементы)
Развивающее обучение
Здоровье сберегающие технологии

Формы организации деятельности учащихся
Фронтальная
Групповая
Индивидуальная

Методы обучения
Организация и осуществление учебно-познавательной деятельности
Стимулирование и мотивация учащихся
Контроль и самоконтроль

машин
Резание материалов
Математика
История

Знания профильного характера
Знакомство с рабочими профессиями
Способы художественной обработки древесины

Фундаментальные знания
Рабочее место
Оборудование и инструменты
Приемы обработки
Техника безопасности
Конструирование
Контроль и самоконтроль

Определение порядка работы
Постановка и решение проблемы

Общеучебная деятельность
Организация рабочего места
Работа с источниками информации
Навыки общения. Речь
Взаимопомощь

Преобразующая деятельность
Конструирование и моделирование
Преобразование реальности
Преобразование материалов
Выявление противоречий
Поиск новых путей решения проблем

Самоорганизующая деятельность
Самостоятельная постановка цели
Планирование деятельности
Самоконтроль
Самооценка
Саморегуляция

устройство токарного станка по обработке древесины. Подготовка станка к работе»
6 класс
Учебник: Технология. Технический труд под ред. В. Д. Симоненко

комбинированный
Цель: Познакомится с историей возникновения станка, изучить устройство токарного станка по дереву, освоить приемы подготовки станка к работе.
Задачи:
Образовательные: Ознакомить учащихся с историей возникновения токарного станка, его назначением, устройством, принципом действия;
Формировать и развивать умения и навыки подбора заготовки для точения, настройке станка; Ознакомить с правилами техники безопасности при подготовке станка к работе и при точении детали на станке.
Воспитательные: Способствовать формированию и развитию нравственных, трудовых и эстетических качеств личности; воспитание ответственности, бережного отношения к оборудованию и инструментам.
Развивающие: Способствовать развитию речи учащихся, умению правильно излагать названия деталей станка и их назначение;
Формировать и развивать познавательный интерес учащихся по изучению устройства токарного станка;
Способствовать формированию и развитию самостоятельности учащихся.
Профориентационная: воспитывать уважение к работающему человеку.
Методическое оснащение урока:
- токарные станки СТД – 120 М; верстаки столярные;
- рубанки, ножовки, чертежные принадлежности;
- компьютер, экран;
- учебники; рабочая тетрадь;
- плакаты (устройство станка СТД – 120М, кинематическая схема станка СТД – 120М); - образцы объектов труда;
Формы организации деятельности учащихся: индивидуальная, групповая, фронтальная

Подласый И. П. – М.: Владос, 1999.
2. Методика трудового обучения и общетехнических дисциплин. Под ред. Д. А. Тхоржевского – М.: Просвещение, 1990.
3. Технология: Программы начального и основного общего образования. Хохлова М.В., Самородский П.С., Синица Н.В., Симоненко В.Д. – М.: Вентана-Граф, 2008.
4. Технология: 6 класс: учебник под ред. В.Д.Симоненко – М.: Вентана – Граф, 2010.
5. Оценка качества подготовки выпускников по технологии. Сост. В. М. Казакевич.– М: Дрофа, 2000.
6. Методическое пособие: поурочные планы: 6 класс. Сост. Ю. П. Засядько. – Волгоград: Учитель, 2007.
7. Занимательные уроки технологии для мальчиков. 6 класс. И. П. Арефьев. – М.: Школьная пресса, 2004.
Интернет ресурсы: http://tool-land.ru/video.php
http://zvonoknaurok.ru/load/tekhnologija/tekhnologija_dlja_malchikov/62
http://www.proshkolu.ru/club/tech/