Презентация, доклад к дипломной работе на тему:Современные технологии

Татьяны Тихоновны

так, чтобы
работа была легка и чтобы она была
всегда жизненной постоянной школой»

интересах личности, общества, государства.

Образование

обучение

воспитание

(И.П. Волков)

Педагогическая технология – система функционирования всех компонентов педагогического процесса, построенная на научной основе, запрограммированная во времени и в пространстве и приводящая к намеченным результатам. (Г.К. Селевко)

Педагогическая технология – продуманная во всех деталях модель педагогической деятельности по проектированию, организации и проведению учебного процесса с безусловным обеспечением комфортных условий для обучающихся и учителя (В.М. Монахов)

и
logos - наука, - закон.
Дословно
«технология» – наука о мастерстве

дебатов в обучении;
значимость развития у учащихся интерактивных умений, необходимых как для участия в дебатах, так и для свободного владения профессиональным языком ;

достигать взаимопонимания,
противопоставлять мнения,
анализировать дополнительные обстоятельства, взаимодействия ;
Выполнять учебные задания;
Ясно излагать свою точку зрения;

отдельных педагогических технологий;

современному «информационному зомбированию», умению осознанно вырабатывать жизненную позицию.
В основе дебатов – спорный тезис.
Тема-тезис формулируется в виде утверждения.

двух противостоящих, соперничающих команд: «Команда утверждения»«Команда отрицания». (Каждая команда по три человека)

сигнал).
Определиться, кто будет говорить.
До окончания дебатов члены обоих групп должны строго придерживаться заданной позиции.

обсуждении;
Значимость для учащихся.

команды 2.
2 команда отвечает на вопросы. Могут быть вопросы зрителей.

утверждающую линию, представляя новые доказательства.

исследовательском, творческом плане проблемы/задачи, требующей интегрированных знаний, исследовательского поиска для ее решения.
Практическая, теоретическая, познавательная значимость предполагаемых результатов.
Самостоятельная (индивидуальная, групповая, коллективная) деятельность обучающихся.
Структурирование содержательной части проекта (с указанием поэтапных результатов).
Использование исследовательских методов, предусматривающих определенную последовательность действий.

ходе совместного исследования метода дебатов
выдвижение гипотез их решения;
обсуждение методов исследования (экспериментальный, наблюдения, статистический и т.д.);
обсуждение способов оформления конечных результатов (презентаций, защиты, творческих отчетов и пр.);
сбор, систематизация и анализ полученных данных;
подведение итогов, оформление результатов, их презентация;
выводы, выдвижение новых проблем исследований.

соответствии с его индивидуальными возможностями.
Характер общения участников проекта.
Глубина проникновения в проблему, использование знаний из других областей.
Умение аргументировать свои заключения, выводы.
Эстетика оформления проекта.
Умение отвечать на вопросы.

работы;

умеют ли они проверять правильность собственной работы, корректировать её;

какие умственные операции они должны выполнить для этого и т.д.

(В.Ф.Шаталов)

Педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся

анализу, монологическую речь, раскрывает творческий потенциал, индивидуальные способности учащихся.