Презентация, доклад доклад на городском семинаре по технологии Преподавание предметов образовательной области Технология на основе сочетания различных методов обучения и современных педагогических технологий

СОВРЕМЕННЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ

Учитель технологии
МБОУ «СОШ №5»
х.Псекупс г. Адыгейска
Паранук Ольга Мосовна

Городской семинар по «Технологии»

сколько существует хороших учителей.

Д.Пойя

человеку для того, чтобы чувствовать себя комфортно в новых социально- экономических условиях жизни?
Какую роль должна играть школа, и какой она должна быть в XXI веке, чтобы подготовить человека к полноценной жизни и труду?

урока является развитие каждой личности, в процессе обучения и воспитания.
2. На уроке реализуется :
- личностно-ориентированный подход к обучению;.
- идеи гуманизации и гуманитаризации образования;
- деятельностный подход к обучению.
3. Организация урока динамична и вариативна.
4. На уроке используются современные педагогические технологии.

на основе воспитывающего и развивающего обучения

Триединая цель урока

Учебно-воспитательные задачи урока

Обучающий аспект

Воспитывающий аспект

Развивающий аспект

искусстве (толковый словарь).
Педагогическая технология — это продуманная во всех деталях модель совместной педагогической деятельности по проектированию, организации и проведению учебного процесса с безусловным обеспечением комфортных условий для учащихся и учителя (В.М.Монахов).

технические средства обучения и автоматизированные системы обучения;
компьютерные классы;
организационно-педагогические средства (учебные планы, экзаменационные билеты, карточки-задания, учебные пособия и т.п.).

урока, готовность учащихся к уроку, порядок и дисциплина.
2. Целевой – постановка целей учения перед учащимися, как на весь урок, так и на отдельные его этапы.
3. Мотивационный - определение значимости изучаемого материала, как в данной теме, так и во всем курсе.
4. Коммуникативный – уровень общения учителя с классом.
5. Содержательный – подбор материала для изучения, закрепления, повторения, самостоятельной работы и т.п.
6. Технологический – выбор форм, методов и приемов обучения, оптимальных для данного типа урока, для данной темы, для данного класса и т.п.
7. Контрольно-оценочный – использование оценки деятельности ученика на уроке для стимулирования его активности и развития познавательного интереса.
8. Аналитический – подведение итогов урока, анализ деятельности учащихся на уроке, анализ результатов собственной деятельности по организации урока.

обобщающие
комбинированные.

В настоящее время педагогическая наука выделяет несколько типологий урока.

Понятия изучаются в разных классах, их необходимо вспомнить. Для этого применяются разные виды работ: составление опорных конспектов, работа с терминами, с наглядностью.
2. Организация работы учащихся в группах, звеньях, фронтально.
3. Работа с терминами, выявление их этимологии и семантики.

познавательная деятельность, направленная на осознание предмета деятельности и достижение значимого для ребёнка результата.

- способы упорядоченной взаимосвязанной деятельности преподавателя и учащихся.

Классификации методов обучения, применяемые на уроках «Технологии» :

на уроке является их соответствие цели урока;
Не менее важно соответствие методов обучения содержанию учебного материала;
Важно соответствие методов обучения формам организации познавательной деятельности учащихся;
Метод обучения должен соответствовать реальным учебным возможностям учеников, т.е. внутренним и внешним условиям для успешной учебной деятельности;
Учитель при выборе методов обучения должен учитывать свои возможности по их использованию;
Методы обучения должны соответствовать принципам дидактики.

проявляется в активности и внимании учащихся на уроках, в их эмоциональных реакциях в вопросах к учителю, в чтении дополнительной литературы и др.;
организуется по разнообразным формам и видам учебной работы в течение урока (поисковой, самостоятельной, развивающей мышление).

для учащихся.

«В игре раскрывается перед детьми мир, раскрываются творческие возможности личности. Без игр нет и не может быть полноценно умственного развития»,
- писал В. А. Сухомлинский.

детях уважение к людям труда и знакомит их с профессиями.  

Чтобы возбудить познавательный интерес, сделать обучение осознанным, увлекательным и полезным  возможно использовать прием  заочного «путешествия» или «прогулки.

обучения;
к внешнему оформлению.

Нетрадиционный урок – это урок, который характеризуется нестандартным подходом

Компьютерные технологии создают большие возможности активизации познавательной деятельности.

материал нескольких предметов.

Такой урок имеет ряд преимуществ:
Способствует формированию информационной компетентности учащихся.
Способствует обогащению мышления и чувств учеников за счет включения интересного нетрадиционного материала.
Позволяет с разных сторон познавать явления или предметы изучения.

предметами, реализация которых возможна в 5-7-х классах:

это самостоятельно разработанное и изготовленное изделие (услуга) от идеи до ее воплощения в совместной с учителем деятельности

Проект – это
практически значимое изделие
и пояснительная записка

Проект выполняется в три этапа:
исследовательский (подготовительный),
технологический,
заключительный

критериев, который должен включать следующие параметры.

Что это за изделие?
Какую функцию оно должно выполнять?
Кто будет его использовать?
Характеристика его форм и размеров.
Используемые материалы.
Технология изготовления.
Как изделие должно выглядеть, стиль, отделка.
Оценка качеств, связанных со здоровьем и безопасностью.
Рассмотрение вопросов, относящихся к охране природы и человека.

теоретического вопроса учебной программы с целью углубить знания отдельных учеников по этому вопросу, дифференцировать процесс обучения.

Метод проектов используется в случае, когда в учебном процессе возникает какая-либо исследовательская, творческая задача, для решения которой требуются интегрированные знания из различных областей, а также применение исследовательских методик

прикосновения к личности ученика.

А.С. Макаренко