Презентация, доклад на тему Формирование универсальных учебных действий (УУД) у школьников.

Давааевна.

предполагает освоение школьниками всех компонентов
учебной деятельности, включая:

1) познавательные и учебные
мотивы;

2) учебную цель;

3) учебную задачу;

4) учебные действия и операции
(ориентировка, преобразование материала, контроль и оценка)

проблемной ситуации, что позволит активизировать творческое отношение к учебе;
- формирование рефлексивного отношения школьника к
учению и личностного смысла учения, что позволит выстроить последовательность выполнения задачи и предвидение конечного результата;
- обеспечение учеников необходимыми знаниями и навыками для решения поставленной задачи;
- оценивание знаний учащихся с учетом его новых достижений;
- организация форм совместной учебной деятельности,
сотрудничества.

-Работа с бумагой, картоном;
-Работа с природными
материалами;


-Работа с пластилином;
-Работа с тканью, нитками.
-Выполнение проектной
работы

для создания образа.
-Работа с шаблонами.
-Работа с геометрическими фигурами.
-Создание композиции.
- Объемные изделия.

из бумаги модели фартука
используя геометрические фигуры
и работая в группах.

Что знают учащиеся к этому уроку:
- есть помощники-инструменты
- ТБ при работе с инструментами
- материалы
- правила составления композиции, цветовые сочетания

какую модели необходимо выполнить;
- Определить количество недостающих деталей и найти их;
- Распределить работу в группе;
- Выбрать материал для выполнения работы;
- Выполнить работу с учетом цветового и композиционного решения и правил ТБ;
- Оценить свою работу

задание (создание модели)

что это?

этапу занятий (анализ задания)
Деятельностный (распределение по группам)
Контроль и самопроверка усвоенных знаний
(ТБ, выбор материалов, составление композиции)
Практическая работа
Оценка деятельности – презентация
Подведение урока

к самооценки
-эмпатия (понимание, сопереживание, оказание помощи)
Регулятивные
-умение отобрать и проанализировать информацию
-умение преобразовывать практическую задачу в познавательную
-умение самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом материале
-умение вносить коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок

эффективных способов решения
-умение прогнозировать результат
-умение осуществить синтез как составление целого из частей
Коммуникативные
-умение учитывать разные мнения и интересы и обосновывать свою позицию
-умение приходить к общему решению в совместной работе