Презентация, доклад на тему Стендовый доклад Использование принципа индивидуализации при организации подвижной игры с детьми старшего дошкольного возраста на занятиях физической культуры

на занятиях физической культуры

образования

«построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при
котором сам ребенок становиться активным в выборе содержания своего образования, становиться субъектом оброзлвания (далее - индивидуализация дошкольного образования)»;
Направления:
Как индивидуальные программы развития;
Как самостоятельная деятельность ребенка;
Как результат (продукт) в виде личностных смыслов

единстве смыслов, которые разные
люди вкладывают в одно и тоже понятие

Индивидуализация
образования

Персонализированное обучение

Индивидуальная траектория развития

Модель адресного обучения

Индивидуальный образовательный маршрут

Индивидуальная
образовательная
стратегия

Под индивидуальной стратегией обучения мы понимаем комплекс дидактических мер, обеспечивающих развитие ребенка в соответствии с индивидуальным запросом ребенка и социальным заказом его родителей.
(В.П. Беспалько, Н.Н. Суртаева, Т.А. Строкова, Т.И. Шамоваи др.)

Индивидуализация -это самореализация и развитие человека в
качестве субъекта собственной жизнедеятельности...
Л.В. Михайлова –Свирская, 2015 г.

восхождению
Ребенка по «Лесенке успеха» до уровня выполнения деятельности, самовыражения соей индивидуальности

I – ступенька - узнавание ребенком новой деятельности (роль педагога – «артист»;
II– ступенька – воспроизведение ребенком деятельности непосредственно под руководством взрослого (роль педагога – «вкусный собеседник»);
III – ступенька – самостоятельное выполнение ребенком деятельности (роль педагога – «дирижер», «режиссер»);
IV – ступенька – творческое использование ребенком освоенной деятельности (роль педагога – «очаровательный зритель»)
(Крылова Н.М.)



-

на чем?
(Выбор предмета или материала для преобразования);
Чем будешь делать?
(Подбор орудия или инструментов для преобразования)
В каком порядке?
(Система поступков, преобразующий материал: что сначала, что потом)

Лесенка воспитателя Лесенка ребенка
Очарованный
зритель Артист

Заботливый
Дирижер исполнитель
г
в
«Вкусный б «Вкусный
собеседник» а собеседник»
Очарованный
Артист зритель


Уровень а – проявляет интерес, просит
взрослого повторить показ деятельности;
Уровень б – выполняет деятельность с
взрослого;
Уровень в – действует самостоятельно;
Уровень г - творческое выполнение
деятельности.

Освоение деятельности предполагает восхождения ребенка от уровня узнавания к уровню творческого исполнения (основа для анализа результатов мониторинга):

мяч».
Задача: быть сдержанным в поведении

Игры, которые помогают развить у детей умение контролировать себя, свои двигательные и эмоциональные реакции, наблюдательность, усидчивость, выдержку, длительное время руководствоваться заданным правилом, а также тренировать память, внимание, мышление и воображение.

возьми, быстро положи».
Задача: не отвлекаться во время выполнения

выбору партнеров по игре, обращая внимание на умение партнёра.