«ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ДЕТЕЙ С РАССТРОЙСТВАМИ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА»
Педагог дополнительного образования
Отдела психолого-педагогической коррекции
Дутчак Валерия Иосифовна
Симферополь, 2017 г.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Особенности организации двигательной активности для детей с расстройством аутистического спектра
Содержание
- 1. Презентация Особенности организации двигательной активности для детей с расстройством аутистического спектра
- 2. Слайд 2
- 3. Речевые нарушенияЗадержка произвольной регуляции двигательныхдействийНесформированность процессовпрограммирования, регуляции иконтроля деятельности
- 4. Основные цели занятий по физической культуре :1.
- 5. 1. организацияспециальных занятий по развитию двигательной сферы2.
- 6. Визуальное расписание
- 7. СДЕЛАТЬСДЕЛАНО
- 8. Визуальные подсказки
- 9. МЯЧИ-ФИТБОЛЫ
- 10. Балансировочная дорожка «ПОСТРОЙ БАЛАНС»
- 11. Напольные круги «GONGE»
- 12. Балансировочная платформа «ЗИГЗАГ»
- 13. «СУХОЙ ДОЖДЬ»
- 14. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!krcppms.ru
Речевые нарушенияЗадержка произвольной регуляции двигательныхдействийНесформированность процессовпрограммирования, регуляции иконтроля деятельности
Слайд 1Государственное бюджетное учреждение Республики Крым, осуществляющее обучение «Крымский республиканский центр психолого-педагогического
и медико-социального сопровождения»
Слайд 3Речевые нарушения
Задержка произвольной
регуляции двигательных
действий
Несформированность процессов
программирования, регуляции и
контроля деятельности
Слайд 4Основные цели занятий по физической культуре :
1. развитие
имитационных
способностей
2. стимулирование
к выполнению
инструкций
3. формирование
навыков произвольной
организации движений
навыков произвольной
организации движений
4. воспитание
коммуникативных
функций
Слайд 51.
организация
специальных занятий
по развитию
двигательной сферы
2.
формирование
«учебного
поведения»
3.
метод
пассивных
движений
4.
однообразие
деятельности
5.
учим
инструкции
«Посмотри на меня»,
«Делай как я»
«Посмотри на меня»,
«Делай как я»
6.
простые
упражнения
7.
Двигательная
рефлексивность
Обучение целенаправленным
движениям
