Презентация, доклад на тему Заседание НОУ Поиск учащихся

каждый,
как учитель, так и ученик, попадает под власть
трех педагогических демонов:
банальности, механичности, рутинности.
Он деревенеет, каменеет, опускается!»
А. Дистервег.

место, два 3 места); 2.городские «Кызласовские чтения» секция «Сквозные темы в русской и мировой литературе», проводимые МОУ «СОШ №1» (3 место); 3.республиканская научно-практическая конференция «Многоязычие и поликультурность» секция «Русский язык и культура речи» (4 человека – участие, одно 1 место); 6.I региональная научно-практическая конференция школьников «Многоязычие и поликультурность» секция «Хакасская литература» (3 место); 7.региональная научно-практическая конференция «Юность науки» секция «История русского языка и особенности его функционирования» (2 человека – участие); 8.региональная научно-практическая конференция «Юность науки» секция «История русского языка и особенности его функционирования» (2 место); 9.региональная научно-практическая конференция «Юность науки» секция «Зарубежная литература» (2 место); 10.региональная научно-практическая конференция «Юность науки» секция «Информатика» (1 место).

учащегося по отношению к собственной российской культуре, поликультурной по своей природе;
воспитание уважения к истории и культуре другого народа;
создание поликультурной среды как основы для взаимодействия личности с элементами других культур;
формирование способности учащегося к личностному культурному самоопределению.

школы № 22

две славянские азбуки – кириллица и глаголица.
Предмет исследования – сравнительный анализ азбук с точки зрения их триединства.

Б и S – итого 8 букв;
Из «алфавита икс» появились шипящие и гласная «юс большой» - то есть 6 букв;
Остальные знаки кириллицы были чисто греческими – 24 буквы.

Сравнительный анализ букв показал:

ученица 9 «Г» класса школы №22.

А. фон Шамиссо, выявить общие жизненные факты, оказавшие влияние на формирование основных мотивов их творчества; 2. Выявить суть эстетики немецкого и датского романтизма; 3. Охарактеризовать специфику сюжета о тени и показать степень заимствования у А. Шамиссо.

вещь, которая властвует над человеком;
Тень – это составляющий элемент существования героев в мире;
Тень – это символ богатства, репутации;

сильнее бесплотной, ничтожной фигуры ученого, ведь он смог избавиться в конце концов от зависимости перед дьяволом.
Шамиссо развивает конфликт произведения на широком фоне многообразных и социально-конкретных человеческих характеров, так как количество персонажей в «Удивительной истории…» гораздо больше, чем в «Тени» Андерсена, что дает возможность лучше почувствовать социальную атмосферу произведения.
По нашему мнению, произведения Шамиссо и Андерсена – это не только настоящее и прошлое, но и будущее, потому что писатели затрагивают «вечные» темы и проблемы, которые стары, как сама жизнь, - это поиски счастья, стремление к лучшему, неудовлетворенность достигнутым и т.д.

3.Выявить группировки фамилий среди жителей города Абакана.

домашний раб, а familia – это совокупность
принадлежащих одному человеку рабов». [Фасмер 2003: 184].
Тем не менее латинское слово familia распространилось
по всей Европе в значении «семья, семейство, супруги».
Согласно словарю С.И. Ожегова, «фамилия – это общее имя членов семьи, наследуемое от предков и прибавляемое к отчеству»
[Ожегов 1990: 846].

имена;
Христианский – когда право наречения имени стало принадлежать церкви.
Границей этих периодов стал 988 год – год крещения Киевской Руси.

система наименований:
Имя;
Отчество;
Фамилия.

занятие человека и его характер.
Имена собственные являются единицами языка.
Имена собственные относятся к номинативным единицам языка.
Среди их функций выделяют: номинативную, идентифицирующую, дифференцирующую, а также социальную, эмоциональную, указательную, адресную и т.д.

класс.

И увазила Бутявку, и волит: - Калушата! Калушаточки! Бутявка! Калушата присяпали и Бутявку стрямкали. И подудонились. А Калуша волит: - Оее! Оее! Бутявка-то некузявая! Калушата Бутявку вычучили. Бутявка вздребезнулась, сопритюкнулась и усяпала с напушки. А Калуша волит калушатам: - Калушаточки! Не трямкайте бутявок, бутявки дюбые и зюмо-зюмо некузявые. От бутявок дудонятся. А Бутявка волит за напушкой: - Калушата подудонились! Зюмо некузявые! Пуськи бятые!

Бятых», определение признаков и способов их образования. Основные задачи: 1.Изучить «лингвопредтечи лингвосказки»; 2.Выявить сущность подобных конструкций; 3.Определить особенности образования псевдослов. Объектом исследования является сказка Петрушевской «Пуськи Бятые», предметом – те новообразования, при помощи которых создано это загадочное произведение.

строению похожи на русские существительные, глаголы, прилагательные и наречия (сяпала, например, - это конечно же глагол прошедшего времени, бутявка - существительное женского рода (что - то вроде козявки), калушата - детеныши Калуши; сравните лягушата, утята и т.п., дюбые и некузявые - прилагательные в форме множественного числа и т.д.). Эти слова связаны друг с другом нормальными для русского синтаксиса отношениями: подлежащее согласуется со сказуемым (сяпала Калуша), определение с определяемым (пуськи бятые), глагол подчиняет себе зависимые в "ожидаемой" форме: сяпала по напушке, увазила бутявку, бутявок не трямкают.

класса школы №22.

окказионализмы отграничиваются от неологизмов и потенциализмов.

3. Выявить модели словообразования, используемые С. Есениным при создании окказионализмов.

статус языковой единицы, но по тем или иным причинам не закрепились в языке. Нами обнаружено 68 таких слов, что составляет примерно 75%.

меньшую часть составили собственно окказионализмы, созданные по индивидуально-авторским моделям или с нарушением каких-либо условий по языковым моделям. В стихотворениях С. Есенина мы выявили 32 таких новообразования, что составляет примерно 25 % от общего количества индивидуально-авторских слов.

старшим членам научного общества; 2 группа – подготовить рекомендации к выбору тем будущих работ (в рамках принципа поликультурности)