итоговому сочинению по литературе» учителя русского языка и литературы Мантровой Т.Н.
«Победа и поражение»
«Разум и чувства»
«Дружба и вражда»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Выступление на семинаре Использование методических приёмов на уроке по подготовке к итоговому сочинению по литературе учителя русского языка и литературы Мантровой Т.Н.
Содержание
- 1. Выступление на семинаре Использование методических приёмов на уроке по подготовке к итоговому сочинению по литературе учителя русского языка и литературы Мантровой Т.Н.
- 2. Проведение бинарных уроков (литература-обществознание-история-русский язык)
- 3. Направление «Победа
- 4. Слайд 4
- 5. Методические приемыработа в группах историки (использование исторических
- 6. Работа в группах
- 7. Анализ текста «Бородинское сражение» (составление кластера)
- 8. Анализ текста «Аустерлицкое сражение» (составление кластера)
- 9. Направление «Разум и чувства»
- 10. «Стихия чувств и холод разума...»Разум и
- 11. Приём «Слово-магнит»•Какие ассоциации у вас возникают, когда
- 12. Работа в тетрадях и на доске
- 13. «Можно ли достичь счастья, если слушать голос разума?»Прием «Брошенный камень»
- 14. • Запишите по одному слову, которое возникает в голове при мысли о счастье.СЧАСТЬЕ (ассоциации детей)ЛюбовьРадостьМирСемьяСмехУспехСвободаЛёгкостьЗдоровье
- 15. Запишите по одному слову или словосочетанию, которое
- 16. В рассказах И.А.БунинаЛЮБОВЬ (ассоциации, связанные
- 17. По мнению Бунина, любовь – это трагедия,
- 18. Работа в тетрадях
- 19. Мастер-класс по теме «Подготовка к написанию сочинения по направлению «Дружба и вражда»
- 20. Слайд 20
- 21. Слайд 21
- 22. Слайд 22
- 23. Критерии итогового сочинения
Проведение бинарных уроков (литература-обществознание-история-русский язык)
Слайд 4 «Победа – успех в
битве, войне, полное поражение противника».
То есть победа одного предполагает полное
поражение другого.
Однако и история, и
литература дают
нам примеры того,
как победа
оказывается
поражением, а
поражение–победой
То есть победа одного предполагает полное
поражение другого.
Однако и история, и
литература дают
нам примеры того,
как победа
оказывается
поражением, а
поражение–победой
Слайд 5Методические приемы
работа в группах
историки (использование исторических фактов и толкование общечеловеческих
понятий)
литературоведы (анализ текстов произведений в свете проблемы «победа и поражение» )
роль изобразительно-выразительных средств языка (составление кластера )
использование музыки, кадров из кинофильмов «Война и мир», «Это мы, Господи»
литературоведы (анализ текстов произведений в свете проблемы «победа и поражение» )
роль изобразительно-выразительных средств языка (составление кластера )
использование музыки, кадров из кинофильмов «Война и мир», «Это мы, Господи»
Слайд 10 «Стихия чувств и холод разума...»
Разум и чувство. Эти два понятия
можно противопоставить друг другу: одному подходит понятие холодный, другому – горячий. Один следует чёткой логике, другой диктует нам поступки, неподвластные той самой логике. И всё-таки они даны человеку изначально в гармоническом сочетании, которое утеряно в суетном мире и к которому так стремится мятущаяся душа. И если кому-то удаётся найти эту гармонию, то он обретает мудрость.
Слайд 11Приём «Слово-магнит»
•Какие ассоциации у вас возникают, когда вы слышите слова «стихия»
и «холод»?
• Запишите ассоциативный ряд.
СТИХИЯ: огонь, ветер, буря, бедствие, непредсказуемость, безрассудство
ХОЛОД: прохлада, зима, лёд, стужа, охлаждение, равнодушие
• Запишите ассоциативный ряд.
СТИХИЯ: огонь, ветер, буря, бедствие, непредсказуемость, безрассудство
ХОЛОД: прохлада, зима, лёд, стужа, охлаждение, равнодушие
Вопросы учителя:
•Почему же мы говорим «стихия чувств» и «холод разума»? Как вы понимаете смысл этих словосочетаний, исходя из того ассоциативного ряда, который мы с вами построили?
•Раскрывается ли «стихия чувств» в произведениях И.А.Бунина? Если да, то в каких?
•Встречается ли «холод разума» в рассказах писателя?
•Только ли в рассказе «Господин из Сан-Франциско» автор описывает человека, подчинившего свою жизнь разуму?
•Сформулируйте мысль, которую будете доказывать, и запишите её в таблицу
Слайд 14• Запишите по одному слову, которое возникает в голове при мысли о
счастье.
СЧАСТЬЕ (ассоциации детей)
Любовь
Радость
Мир
Семья
Смех
Успех
Свобода
Лёгкость
Здоровье
Слайд 15Запишите по одному слову или словосочетанию, которое возникает в голове при
мысли о любви.
ЛЮБОВЬ (ассоциации детей)
Любимая (любимый)
Взаимность
Нежность
Забота
Искренность
Самопожертвование
Счастье
Слайд 16В рассказах И.А.Бунина
ЛЮБОВЬ (ассоциации, связанные с творчеством Бунина)
Потрясение на
всю жизнь
Обида
Кратковременная вспышка
Воспоминания
Великое счастье и трагедия
Страсть
По мнению Бунина, любовь – это трагедия, которая переворачивает, сминает жизнь, это «краткий гость на земле».
Обида
Кратковременная вспышка
Воспоминания
Великое счастье и трагедия
Страсть
По мнению Бунина, любовь – это трагедия, которая переворачивает, сминает жизнь, это «краткий гость на земле».
Слайд 17По мнению Бунина, любовь – это трагедия, которая переворачивает, сминает жизнь,
это «краткий гость на земле»
Опираясь на произведения И.А.Бунина, ответьте на вопрос: можно ли достичь счастья, если прислушиваться к голосу разума?
