Презентация, доклад на тему Урок развития речи в рамках функциональной грамотности чтения

учебной деятельности; -продолжат совершенствовать навыки функциональной грамотности.

вопросы по тексту.

без вмешательства в речь собеседника своими замечаниями, когда нужно выслушать взволнованного собеседника, дать ему высказаться. Такое пассивное слушание не всегда бывает уместно, так как молчание не всегда знак согласия. Однако чаще всего мы сталкиваемся с ситуацией, когда просто необходимо поддержать, посочувствовать человеку. В этих случаях применяют активное слушание, когда взглядом и словом нужно поддержать собеседника, проявить интерес к чужой проблеме, создать благоприятные условия для разговора. К сожалению, люди зачастую не вслушиваются в слова собеседника, отвечают не на его, а на свои мысли. Общение превращается в несуразный диалог, когда люди как бы говорят на разных языках.

приходилось выслушать кого-то, отреагировать. Обсудите в парах. 2. Работа в мини-группах: два собеседника и наблюдатель. 3. Какой вывод об эффективности речевого общения можно сделать?

слушатель», «Пассивный слушатель». 2. Составьте ассоциативную схему на понятия «активный слушатель», «пассивный слушатель».

характеризует человека?» 1.Мы слушаем не речь, а человека, который говорит. (Аристотель). 2.Заговори, чтобы я тебя узнал. (Сократ).