Презентация, доклад на тему Теория к заданию №7 ЕГЭ по русскому языку

определяемым словом)».
«Нормы управления. Построение предложений с однородными членами. Построение сложноподчиненных предложений».
«Нормы примыкания. Правильное использование деепричастного оборота. Правила преобразования прямой речи в косвенную».

Материал по книге С.В. Драбкиной и Д.И. Субботина
к занятиям по темам:

построенных по модели «ТЕ, КТО...», «ВСЕ, КТО ...», при подлежащем КТО глагол-сказуемое ставится в единственном числе, а при подлежащих ТЕ (ВСЕ) глаголы-сказуемые употребляются во множественном числе.

Запомните:
подлежащее ТЕ (ВСЕ) + глагол-сказуемое во МНОЖЕСТВЕННОМ числе;
подлежащее КТО + глагол-сказуемое в ЕДИНСТВЕННОМ числе.

причастного оборота: причастный оборот должен полностью стоять до или после определяемого слова и не дол­жен разрываться им на части.

числе и падеже:

является определяемым словом для этого причастного обо­рота.

данное вместе с родовым словом («повесть», «рассказ», «поэма», «роман», «статья», «журнал», «телепередача», «симфония», «киноте­атр», «картина», «книга», «торговый комплекс» и т.д.), является НЕСОГЛАСОВАННЫМ ПРИЛОЖЕНИЕМ и должно стоять в ИМЕНИТЕЛЬНОМ ПАДЕЖЕ.

помощи союза И соединять причастный оборот и придаточное определительное, начинающееся со слов КОТОРЫЙ, КОТОРАЯ, КОТОРОЕ, КОТОРЫЕ.

ИМЕНЕМ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫМ,
и придаточное предложение.

члены имя существительное и инфинитив.

если идущее за ними имя существительное грамматически связано только с одним из них: нельзя, чтобы от глаголов-сказуемых к общему зависимому слову задавались разные вопросы.

так и... связывали разные понятия: части двойного союза должны соединять только однородные члены, выраженные словами одной части речи и отвечающие на один и тот же вопрос.

том же падеже, что и обобщающее слово.

предлогов БЛАГОДАРЯ, СОГЛАСНО, ВОПРЕКИ, ПОДОБНО, НАПЕ­РЕКОР, НАПЕРЕРЕЗ имена существительные употребляются только в форме ДАТЕЛЬ­НОГО ПАДЕЖА.

1) одержать победу благодаря (ЧЕМУ?) твоему совету; действовать согласно (ЧЕМУ?) указаниям друга; прийти вопреки (ЧЕМУ?) моему желанию; мечтать подобно (КОМУ?) сказочному герою; поступить наперекор (ЧЕМУ?) совету родителей; броситься наперерез (КОМУ?) понесшемуся вскачь коню.
2) Предлог БЛАГОДАРЯ лексически связан с глаголом БЛАГОДАРИТЬ и употреб­ляется только тогда, когда речь идёт о причинах, вызвавших положительный результат. По­этому неудачными следует считать обороты с этим предлогом в сочетании с чем-то отрица­тельным: «Благодаря крушению поезда пострадали люди». В данном случае уместно ис­пользование непроизводного предлога ИЗ-ЗА.

форме предложного падежа.

Запомните: по прибытии, по окончании, по завершении, по истечении;
по приездЕ, по прилётЕ.

Следует запомнить управление при следующих именах существительных:
Заведующий (чем?) кафедрой, лабораторией/ Управляющий (чем?) банком, фирмой Отзыв (о чём?) о книге, о публикации Рецензия (на что?) на книгу, на публикацию

которых грамматические ошибки допущены в падежной форме имени существительного или место­имения, стоящего после глагола.

передачи чужой речи в виде придаточной части сложно­подчинённого предложения.

Недопустимо смешивать в одном предложении прямую и косвенную речь.

личное местоимение «Я»: местоимения и глаголы в форме первого лица следует заменять местоимениями и глаголами в форме третьего лица.

частотной грамматической ошибкой является неумелый выбор, неправильное или неточное использование союзов и союзных слов: неверное употребление одного союза или союзного слова вместо другого, употребление лишнего союза.

в котором действие, выраженное глаголом-сказуемым, и действие, выраженное деепричастием, совершаются разными лицами.

НЕОПРЕДЕЛЁННОЙ ФОРМОЙ ГЛАГОЛА.
Примеры: Вставляя пропущенные буквы, надо вспоминать соответствующие прави­ла. Редактируя рукопись, необходимо учитывать авторский стиль.

Избежать грамматической ошибки, связанной с неправильно построенным предложе­нием с деепричастным оборотом, вам поможет выполнение помещённого ниже задания.
Действуйте по следующему алгоритму:
Выделите грамматическую основу каждого предлагаемого в задании продолжения предложения.
Определите, может ли найденное подлежащее выполнять дополнительное действие, обозначенное деепричастием.
Если найденное вами подлежащее выполняет действие, названное глаголом- сказуемым и деепричастием, вы нашли правильный ответ.

становится эмоциональнее, ярче.
достигается эмоциональность и образность описания.
нам интереснее читать текст.
автор делает текст живым, ярким. Задание № 2. Укажите грамматически правильное продолжение предложения. Говоря о богатстве языка,
в аудитории началась дискуссия.
у меня возник интерес к этой проблеме.
требуются конкретные проблемы.
мы касались главным образом его словарного запаса.
Задание № 3. Укажите грамматически правильное продолжение предложения. Преодолевая барьер,
выполняется самый красивый элемент соревнования.
его высота может быть разной.
лошадь в прыжке пролетает по воздуху несколько метров.
наездником должны соблюдаться определённые правила.
Задание № 4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения. Анализируя стихотворный текст,
мною был неверно определён размер.
помните об особенностях поэтической речи.
у нас завязался спор.
учениками часто не учитывается ритм.

меня появился интерес к этой проблеме.
некоторые из них используются для озеленения участков.
они были собраны в гербарий.
обратите внимание на их отличие от растений других зон.
Задание № 6. Укажите грамматически правильное продолжение предложения. Составляя предложение,
мне было сделано замечание.
обдумывается его структура.
учитывайте как лексическое, так и грамматическое значение слов.
должен учитываться стиль речи.
Задание № 7. Укажите грамматически правильное продолжение предложения. Стараясь убедить читателей,
автор иногда бывает слишком прямолинеен.
многое зависит от того, какие примеры вы приводите.
автору не всегда это удаётся.
часто достигается обратный результат.

старые истины,
это вряд ли приведёт к открытию.
логическим путём выводятся новые законы.
невозможно открыть новое.
не постигается новое.

Задание № 9. Укажите грамматически правильное продолжение предложения. Начав заниматься музыкой,
у вас остаётся мало времени для развлечений.
в значительной степени развиваются творческие способности.
у меня появилось много интересных знакомых.
я познакомился с нотной грамотой.
Задание № 10. Укажите грамматически правильное продолжение предложения. Закаляя характер,
учитываются отношения с окружающими людьми.
не потакайте своим слабостям.
меняются принципы, мысли, желания.
мне помогли в этом родители.

построении сложного предложения
В)нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Д) нарушение видовременной
соотнесённости глагольных форм

ПРЕДЛОЖЕНИЯ
По окончанию учебного года классным руководителем были написаны развёрну­тые характеристики учеников.
Размышляя над страницами повести «Собачье сердце», видишь, что насколько сложно перевоспитать человека, не чувст­вующего внутренней потребности жить так, как ему предлагают.
Те, кто любовались портретами Крам­ского, поражались глубине раскрытия человеческого характера.
Уголок старой Москвы воссоздан В.Д. Поленовым в пейзаже «Московском дворике».
Автор показывает подсознательное не­желание что-либо менять в устоявшейся жизни И. Обломова и ярко раскрыл это в отношениях героя с Ольгой Ильинской.
Начав заниматься музыкой, у меня вдруг появилось много интересных зна­комых.
Жилищная проблема в городе не только решается за счёт нового строительства, но и путём реконструкции старых зданий.
Все с нетерпением ждали Победы и ко­гда прогонят врага с родной земли.