- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Создание ситуаций успеха на уроках русского языка и литературы
Содержание
- 1. Создание ситуаций успеха на уроках русского языка и литературы
- 2. Положительные эмоции детей,
- 3. Организация ситуаций успеха
- 4. 1. Организационный момент бодрое, жизнерадостное приветствие учителя
- 5. 2. Проверка домашнего задания
- 6. 3. Проверка знаний
- 7. 4. Подготовка к усвоению
- 8. 5. Усвоение новых знаний
- 9. 6. Закрепление новых знаний
- 10. 7. Домашнее задание.инструктаж; индивидуальные задания;
- 11. Успех гарантирован не всякому,
Положительные эмоции детей, возникающие в процессе обучения, играют огромную роль в воспитании желания учиться. Задача учителя - постоянно развивать у детей положительное чувство удовлетворения учением, чтобы из него возникло и утвердилось эмоциональное
Слайд 2 Положительные эмоции детей, возникающие в процессе обучения,
играют огромную роль в воспитании желания учиться. Задача учителя - постоянно развивать у детей положительное чувство удовлетворения учением, чтобы из него возникло и утвердилось эмоциональное состояние – страстное желание учиться.
В.А. Сухомлинский
Слайд 3 Организация ситуаций успеха в обучении представляет собой
создание цепочки ситуаций, в которых учащийся добивается в учении хороших результатов, что ведет к возникновению у него чувства уверенности в своих силах и легкости процесса обучения.
Слайд 5 2. Проверка домашнего задания - самопроверка
и взаимопроверка домашней работы;
- проверка «по цепочке».
Слайд 6 3. Проверка знаний учащихся -рецензирование ответа; -дополнительные вопросы к
отвечающим;
-игровая учебная ситуация «Учитель-ученик»; групповая работа с разными уровнями заданий;
-литературная викторина;
-вопросы типа:
- Какое произведение автора начинается со слов…?
- Кто из героев произнес такую фразу…?
- Какое произведение так заканчивается?
- Узнай героя по портрету….
Слайд 7 4. Подготовка к усвоению нового материала
формулировка цели урока
вместе с учащимися;
обозначение конечного результата работы по теме, чтобы ученик смог оценить свою работу;
вопросы, побуждающие внимание к теме урока
обозначение конечного результата работы по теме, чтобы ученик смог оценить свою работу;
вопросы, побуждающие внимание к теме урока
Слайд 8 5. Усвоение новых знаний 1. Возможность проявить свои знания
и умения ученикам разного уровня подготовки в момент актуализации умений и знаний для работы по новой теме.
2. Словарная работа.(осложненный словарный диктант).
3. Карточки-консультации .
4. Самостоятельное наблюдение учащихся над языковым материалом.
5. Работа с алгоритмами, схемами, планами ответов и решений, опорными конспектами.
6. Использование презентаций.
7. Предварительные задания.
Слайд 9 6. Закрепление новых знаний 1. Дифференцированные задания в парах
или группах.
2. Использование электронных учебных пособий.
3. Работа с интерактивными компьютерными учебными программами .
4. Комментирование оценки знаний и умений учащихся.
Слайд 10 7. Домашнее задание.
инструктаж;
индивидуальные задания;
задания на выбор учащихся;
перспективные
задания (собрать материал к сочинению, понаблюдать за…, подготовить викторину по изученному разделу и др.);
добровольные задания;
дополнительные (по желанию ученика).
добровольные задания;
дополнительные (по желанию ученика).
