Презентация, доклад Учитель и одаренные дети

Верниковская Е. А.

Понятие одаренности у детей

Одаренность — это системное,
развивающееся в течение жизни
качество психики, которое
определяет возможность
достижения человеком более
высоких, незаурядных
результатов в одном или
нескольких видах деятельности
по сравнению с другими людьми.

Определение понятия "одарённый ребёнок"

Одаренный ребенок —
это ребенок, который выделяется
яркими, очевидными, иногда
выдающимися достижениями
(или имеет внутренние
предпосылки для таких
достижений) в том или ином
виде деятельности.

2. Дети с признаками специальной умственной одарённости - в определённой области науки (подростковый образ).

3. Учащиеся, не достигающие по каким-либо причинам успехов в учении, но обладающие яркой познавательной активностью, оригинальностью психического склада, незаурядными умственными резервами

(старший школьный возраст).

которых есть серьёзная надежда на качественный скачок в развитии их способностей.

- помочь одарённым детям в самораскрытии (творческая направленность);

- выходить за рамки общепринятых программ;

- не ограничивать стремление детей глубоко вникать в сущность той или иной изучаемой темы;

- предусматривать детальное, углубленное изучение наиболее важных тем, идей;

- давать возможность приобщаться к новой информации, прививать стремление к приобретению знаний;

- поощрять инициативу детей, их самостоятельность в учебе и развитии.

Таким образом, поддержать и развить индивидуальность ребёнка, не растерять, не затормозить рост его способностей - это особо важная задача обучения одарённых детей.

- сотрудничество (переход от принципа "следуй за мной" к принципу "веди себя сам"

*потребность сосредотачиваться на заинтересовавших сторонах проблемы и стремление разобраться в них. Эта потребность реализовывается через самостоятельную работу, задания открытого типа;

* способность подмечать, рассуждать и выдвигать объяснения.

* обеспокоенность, тревожность в связи со своей непохожестью на сверстников.

4. Проектно-исследовательская деятельность. 5. Игровые технологии (деловые игры и путешествия).

6. Информационно- коммуникативные технологии для удовлетворения познавательной мотивации развития способностей (разноуровневые тесты, презентации, тренажёры).

Очень важны: - предметные олимпиады; - школьные декады и кружки; - различные конкурсы и викторины; - словесные игры и забавы; - проекты по различной тематике.

Поведение учителя для одарённых детей в классе, в процессе обучения и построения своей деятельности должно отвечать следующим характеристикам:

- разрабатывает гибкие, индивидуализированные программы; - создаёт теплую, эмоционально безопасную атмосферу в классе; - предоставляет учащимся обратную связь;

- использует различные стратегии обучения; - способствует формированию положительной самооценки ученика; - стимулирует развитие умственных процессов высшего уровня;

Учитель для одарённых - прежде всего прекрасный учитель-предметник, глубоко знающий и любящий свой предмет.

- проявляет уважение к индивидуальности ученика.

Одарённые дети принимают участие в интеллектуальных олимпиадах и конкурсах различного уровня:

- в предметных олимпиадах,проектах, школьных конференциях; - в международных конкурсах-играх; - в районных конкурсах

Результаты работы с одарёнными детьми

и их обучения, а также тесного сотрудничества с психологами,другими учителями, администрацией школы и обязательно с родителями одарённых.

Он требует постоянного роста мастерства, педагогической гибкости, умения отказаться от того, что ещё сегодня казалось творческой находкой и сильной стороной.

Система работы с одарёнными детьми способствует не только развитию гуманитарной культуры личности, интеллектуальных способностей школьника, но и формированию человека.

Каждый шаг в этом направлении принесёт пользу в будущем.

2. Терасье Ж. К. "Сверходарённые дети", М., 2000.

3. Хуторской А. В. "Развитие одарённости школьников: методика продуктивного обучения", М., 2000.