Презентация, доклад Развитие орфографической зоркости на уроках русского языка

движение пишущей руки, а особая речевая деятельность. Чем развитее ребёнок, чем богаче его словарь и синтаксис, чем правильнее его произношение, тем легче даётся ему правописание».
Н.С. Рождественский

старших классах грамотность учащихся определенно снижается.

с практикой;
снижен интерес к учёбе;
не усваивается то главное, что определяет культурный уровень человека;
невысок процент числа учащихся, обладающих прочными знаниями.

при письме, где при едином произношении возможен выбор написания. Это способность, умение быстро обнаруживать в тексте, в словах и их сочетаниях орфограммы, определять их типы.
Орфографическая зоркость формируется
в процессе языкового анализа и синтеза, выделения звуков и букв, морфем при чтении, при письме диктантов, просто списывании.

дидактического материала, разнообразие видов работ;
использование занимательных материалов, увлекательных форм и методов работы;
повышение уровня самостоятельности и активности детей в учебном процессе;
положительную самооценку: школьники должны постоянно убеждаться в своём успехе;
введение гибкой и тактичной системы контроля, оценки навыков, знаний и умений;
организация взаимопомощи в коллективе, одобрение одноклассников, похвала за успех, пусть даже небольшой.

орфограмм.
4. Какографические упражнения.
(Предусматривают исправления учениками умышленно допущенных в текстах ошибочных написаний).
5. Письмо по памяти.

предлагается группа предложений. За определенное время учащиеся запоминают и самостоятельно записывают. Обязательно выполняется проверка и объяснение допущенных ошибок).
7. Списывание.
- Внимательно прочитай предложение.
- Повтори его самостоятельно.
- Подчеркни в предложении все орфограммы.
- Прочитай предложение орфографически.
- Повтори еще раз предложение, орфографически проговаривая все звуки.
- Закрой текст. Начинай писать, диктуя себе по слогам (орфографически) и подчеркивая орфограммы.
- Сверь списанное с текстом, особое внимание обрати на орфограммы.

повествовательное и т. д.
2. Выпиши слова-синонимы, антонимы, родственные слова.
3. Выпиши слова с определённым видом орфограмм; распредели слова из текста по группам, в зависимости от вида орфограмм.
4. Выпиши слова с пропущенными буквами, определи, какая часть слова не дописана, укажи грамматические признаки слов.
5. Спиши слова определённой части речи.
6. Выпиши словосочетания.

диктант.
       - Свободный диктант.
       - Самодиктант.
       - Зрительно-слуховой диктант.
     - Словарный диктант.
10. Орфографические минутки.
- Минутки-переклички.
- Устная работа с помощью сигнальных карточек.

сказки;
13. Работа над ошибками.
14. Игровые ситуации.
- Игра «Огоньки».
- «Волшебный» квадрат (5×5).
- Игра «третий лишний».
- Игра «Назови ошибку».
- Найди «Опасное место».
- Игра - физминутка «Покажи орфограмму жестом»

может обратиться при затруднении в написании орфограммы.
Алгоритмы – памятки.
Они помогают учащимся развивать навыки самоконтроля.

сумели,
Почему случилось так?
Кто виновник?
– Твердый знак.
Твердый знак нам нужен тоже
Без него писать не сможем:
Съезд, съедобный, объявление,
И подъезд, и объяснение.

однокоренное со словом «КРАСИВЫЙ».
Приставка, как в слове «ПОШЁЛ».
Суффикс, как в слове «БЕРЁЗКА».
Окончание, как в слове «ПЕЧКА».
 
Ответ: ПОКРАСКА

так как небрежное отношение к языку порождает небрежное отношение ко всему, что окружает маленького человека.