Презентация, доклад проекта Речевые одежды города

мира


Автор: Шалакова О.В..

Л.Н. Толстой

Основополагающий вопрос:
Как лучше сказать?

Проблемные вопросы:
- слово - одежда мыслей;
- живой как жизнь;
«прикольно» – словесный мусор или неологизмы ?
- что, как и почему мы говорим?

CD-диск и т.д.);
- пользоваться словарями;
- исследовать разные пласты лексики;
- кратко излагать мысли;
пользоваться Microsoft Power Point для оформления результатов.
2. Сформировать у студентов:
- умение работать с историческими и биографическими материалами по теме;
- умение работать в команде;
- речевую грамотность;
умение применять полученные знания в исследовательской деятельности.
3. Способствовать расширению кругозора и стимулировать интерес к предмету «Русский язык».

Цели проекта:

в результате исследований научную информацию.
3. Стимулировать интерес к филологии.
4. Научить выделять главное, лаконично формулировать свои мысли.
5. Научить оформлять результаты работы с помощью программных средств.

Методические задачи проекта:

слов).
2. Живой как жизнь (анализ значений слов в толковых словарях В. Даля и С. Ожегова).
3. «Прикольно» - словесный мусор или неологизм? (анализ жаргонизмов).
4. Экология языка (изучение заимствований).
5. На диктора равняйсь? (изучение эталонной речи).
6. Господин, гражданин или сударь (изучение эволюции обращений).
7. Язык рекламы (анализ ошибок).
Результат представления исследований: презентация по результатам исследования.

Проблемы (темы)
самостоятельных исследований:

работы
над проектом:

1. «Мозговой штурм» (формулирование тем исследований учеников) - 1 занятие, 20 минут.

2. Формирование групп для проведения исследований, выдвижение гипотез решения проблем - 1 занятие, 20 минут.

3. Выбор творческого названия проекта (совместно с учащимися) - 2 занятие, 15 минут.

4. Обсуждение плана работы учащихся индивидуально или в группе - 2 занятие, 25 минут.

5. Обсуждение с учащимися возможных источников информации - 3 занятие, 20 минут.

3 занятие, 20 минут.

7. Самостоятельная работа по выполнению заданий - 4, 5, 6 занятия.

8. Подготовка учащимися презентации по отчету о проделанной работе - 7,8 занятия.

9. Защита полученных результатов и выводов – 9, 10 занятие.

презентации, буклеты).
3. Критерии оценивания презентаций.
4. Толковые словари.
5.Список литературы, необходимой для самостоятельных исследований студентов.

Дидактические
материалы:

Рекомендуемая литература

1. Водолазьская С.В. Русский язык в школе. – Ростов – на Дону, 2008.
2. Голуб И.Б. Основы культуры речи. – М., 2005
3. Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка. – М., 2009.
4. Мордес Е.М. Искать, пробовать, обучать. – Волгоград, 2002.
5. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка. – М., 2008.
6. Розенталь Д.Э. Говорите и пишите по-русски правильно. – М., 2009.
7. Скворцов Л.И. Экология слова, или поговорим о культуре русской речи. – М., 2007.
8. Чуковский К.И. Живой как жизнь. - М., 1963.
9. Янченко В.Д. Занимательные путешествия по страницам истории русской лингвистической науки.-
М., 2003.

двух лет; а чтобы научиться говорить на своём языке как следует, надо полжизни».