Презентация, доклад Подготовка к сочинению на ЕГЭ по русскому языку

(24)

1. Формулировка задания.

Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте и прокомментируйте двумя примерами одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования).

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования).
Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Своё мнение аргументируйте, опираясь в первую очередь на
читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).
Объём сочинения – не менее 150 слов.

не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

сочинению примерно 1 ч. З0 мин.
2. Использовать для аргументации надо не менее 2-х аргументов из мировой и русской классической литературы (лучше русской). Допускается как 2 литературных аргумента, так и 1 лит., а 1 жизн. Но ни в коем случае не 2 жизненных!

(о чём текст) и проблему (основная мысль; то, ради чего написан текст).
5. Заполняйте бланк правильно!

Организационные моменты.

можно просить столько, сколько потребуется!
В конце сочинения не забудьте про прочерк Z

нельзя.
В 11 классе уже поздно учиться.

Чтобы написать сочинение к ЕГЭ как раз и не надо иметь навыков писателя, а всего лишь следовать правилам.

голубях, рассыпав им корм, и оголодавшие за ночь стаи слетались сюда на пиршество. (3)Голуби толкались, ссорились, взмахивали крыльями, подпрыгивали, с остервенением клевали зерно, не обращая внимания на

пушистую рыжую кошку, изготовившуюся к прыжку. (4)Меня заинтересовало, чем кончится охота. (5)Голуби казались совсем беззащитными перед ловким и быстрым зверем, а алчность притупляла инстинкт самосохранения. (6)Но ведь кошка не торопится, тщательно рассчитывает прыжок, значит, не так уж просто сцапать голубя. (7)Безмятежность голубей словно провоцировала кошку на бросок. (8)Однако крошечная тигрица была опытным охотником. (9)Медленно, почти неощутимо подползала она к стае и вдруг замирала, будто всякая жизнь останавливалась в её худом под рыжей пушистой шкуркой тельце. (10)И я заметил, что суматошливая голубиная толпа с каждым движением кошки отодвигалась от неё ровно настолько, насколько она сокращала разрыв. (11)Ни один голубь в отдельности не заботился о своей безопасности - защитный маневр безотчётно и точно производила общая голубиная душа. (12) Наконец кошка изловчилась и прыгнула. (13)Сизарь выскользнул из её лап, поплатившись одним-единственным серым пёрышком. (14)Он даже не оглянулся на своего врага и продолжал клевать зёрна ячменя и конопляное семя.

как это умеют лишь кошки, и вновь сжалась, собралась.(16)Её зелёные глаза с узким разрезом зрачка не мигали. (17)Кошка, похоже, хотела прижать жадную стаю к увитой бугенвиллеями стене, но голубиная масса не просто отступала, а поворачивалась вокруг оси, сохраняя возле себя простор площади. (18)Четвёртый прыжок кошки достиг цели - голубь забился в её лапах. (19)Кажется, это был всё тот же голубь, которого она облюбовала с самого начала. (20)Быть может, у него был какой-то ущерб, лишающий его ловкой подвижности собратьев, неправильность в сложении, делающая его более лёгкой добычей, чем остальные голуби. (21)Голубь забился у неё в лапах, но как-то бессильно, словно не веря в своё право на освобождение. (22)Остальные продолжали насыщаться как ни в чём не бывало. (23)Стая делала всё, что могла для коллективной безопасности, но, раз жертвы избежать не удалось, спокойно поступилась своим неполноценным сородичем.

не торопилась разделаться с голубем. (26)Она вроде бы играла с ним, позволяя биться, терять пух и перья. (27)А может, кошки вообще не едят голубей?.. (28)Так что же это - выбраковка дефектной особи? (29)Или тренировка хищника?.. (30)Я мучился, не понимая, имею ли право вмешаться в круговерть неподсудных человеку сил. (31)И тут какой-то прохожий швырнул в кошку блокнотом, угодив ей в бок. (32)Кошка мгновенно выпустила голубя, в невероятном прыжке взвилась на забор и сгинула. (ЗЗ)Голубь отряхнулся и, оставив по себе горстку сизого пуха, заковылял к стае. (34)Он был сильно помят, но отнюдь не выглядел потрясённым и всё так же хотел жрать. (35)Я злился на себя, предпочетшего эстетику, а не этику.

Юрий Маркович Нагибин(1920-1994) - русский писатель, журналист, сценарист.

приведёт её отсутствие? Эти вопросы поднимает автор текста Ю. Нагибин.
Когда вы начинаете своё сочинение, высшим пилотажем считается начало с вопросов. Вы будто бы общаетесь с экзаменатором, вступая в диалог. Проверяющему понравится! Можно использовать и классическое начало: «В данном тексте поднимается проблема силы воли» или «Проблема данного текста – отсутствие силы воли». Самое главное – правильно определить проблему, на следующих занятиях мы ещё это рассмотрим.

на примере поведения голубей, которые попались в лапы кошке. Первый ушёл от хищницы, поплатившись только одним пёрышком. Он поборолся за свою жизнь.

не заканчиваются. Мы видим, что другая пойманная кошкой птица, вместо того, чтобы бороться за свою жизнь, смирилась с участью. Этот безвольный поступок встречается не только в мире животных, но и среди людей.

комментарий состоит из 3-4 предложений и строится однотипно: тема (что об этом говорится в тексте?) – пример (о ком или о чём говорится?) – комментарий (какая именно ситуация описывается?)

никогда к хорошему не приведёт. (+ 1-2 предложения-рассуждения). Действительно, голубь мог поступить иначе, автор нам про это отчётливо говорит, и его позиция очевидна.

должны согласиться с мнением писателя.
Действительно, тезис. В жизни и в литературе есть немало примеров, подтверждающих эту точку зрения.
Этот пункт можно смело переписывать из шаблона. Он универсален. Как говорится, ни добавить – ни прибавить.

проблему слабохарактерности. (Что?)Так, например, А. И. Куприн в рассказе «Гранатовый браслет» хорошо показал человека без силы воли. (Как?) Главный герой произведения Желтков сдался, так и не начав борьбу за свои чувства.(Зачем? Почему?) Вместо того, чтобы быть счастливым с любимой женщиной, он покончил жизнь самоубийством.

уточнить, какое именно произведение рассмотрите вы; 3) рассказать (на примере произведения, героев, ситуаций), почему оно подходит под проблему текста.
Не забываем про использование вводных слов в сочинении – они ярко показывают вашу позицию и отношение к проблеме. Можно даже ставить их в паре, как у меня в шаблоне: «Так, например,…»

(или в истории – в зависимости от того, какой аргумент приводите). (Что?)Император России Павел 1 находился под сильным влиянием своей матери. (Как?) Царь не имел силы воли, чтобы руководить государством. (Зачем? Почему?) До конца своих дней он так и не смог править самостоятельно.

актуальна и в наши дни. Сила воли – необходимая составляющая в жизни. Её отсутствие приводит к неблагоприятным последствиям. Примеры из жизни и литературы только подтверждают это.

на примере …
3. На этом аргументы автора не заканчиваются. Мы видим, что…
4. Автор считает, что …

примеров, подтверждающих эту точку зрения.
6. Многие писатели в своих произведениях затрагивали проблему …
7. Подобные ситуации встречаются и в жизни (или в истории …

наши дни… Примеры из жизни и литературы только подтверждают это.

---- 65 слов только в шаблоне!
Выучить их реально???

полынь, автор Б.П. Екимов).

Итак, в этом тексте встретилась нам проблема милосердия.
Введение.
Что такое милосердие? Как это качество проявляется в человеке? Такие вопросы поднимает автор текста Б.П. Екимов.
 

пожилой женщине, которая продавала букеты полыни. Рассказчика она тревожила, потому что, по его мнению, была лишней на набережной. Однако пройти мимо и не купить букет у старой женщины герой не мог. Мужчина проявил милосердие, ведь, скорее всего, продажа полыни – это единственный способ дохода для бабушки.

пара присела рядом с пожилой женщиной. Супруга беседовала со старушкой, а муж «мирно покуривал» рядом. Мы понимаем, что судьба бабушки небезразлична другим, ведь, проявляя милосердие, они тем самым делают её жизнь более счастливой.

им у пожилых появляется радость, которой порой так не хватает в преклонном возрасте.

человеку в жизни, хотя бы просто для того, чтобы оставаться человеком. В жизни и в литературе есть немало примеров, которые подтверждают данную точку зрения.

Л.Н. Толстой в романе «Война и мир» хорошо показал благородный поступок героини. КАК? Наташа Ростова отдала подводы раненым, когда семья покидала имение в связи с приближением армии Наполеона к Москве. Девушка пожертвовала багажом ради других людей. ЗАЧЕМ? Наташа проявила милосердие и тем самым сберегла жизни солдат.

стране существует организация «Союз добровольцев России», участники которой помогают людям. КАК? Например, устраивают различные благотворительные акции, среди которых и сбор средств больным детям. Волонтёры безвозмездно оказывают помощь людям, попавшим в трудное положение. ЗАЧЕМ? Без подобных организаций невозможно представить современную жизнь.

Милосердие – необходимая составляющая жизни. Совершая добрые поступки, мы помогаем другим людям, нуждающимся в поддержке. Приведённые аргументы из жизни и литературы это только подтверждают.

шаблону!