Презентация, доклад по русскому языку на тему Сложное предложение (10 класс)

тестовой части В 18-19)

10 класс

с разными видами связи; продолжить работу по формированию навыков аргументированной постановки знаков препинания в предложениях сложной синтаксической конструкции; продолжить работу по подготовке обучающихся к ЕГЭ; развивать интерес к изучению истории Второй Мировой войны;
• воспитывать уважительное отношение к хлебу и людям, его выращивающим; воспитывать патриотизм, любовь к своей Родине, гордость за неё, самоотверженность, желание защитить Родину, неприятие попыток исказить и очернить историю войны; освоения учащимися героических ценностей своей; сохранение исторической преемственности поколений, развитие национальной гордости;

Судьбе его, просоленной слезами,
Впечатавший в историю свой след…

крошки,
Стянув на свежей скатерти узлом
Во дни страды исхоженные стежки.
Я тоже в поле вырос и окреп,
Шёл не прохожим по родному краю,
И по тому, как люди ценят хлеб,
Себе друзей в дорогу выбираю.

Н. Рыленкова

1. НАЙДИ ГРАММАТИЧЕСКУЮ (ИЕ) ОСНОВУ (Ы).

Сочините льный союз

Подчините льный союз

Интонация
, ; : -

СПП

ССП

БСП

ради Бога, с ним народ вовек непобедим.
3. Положит в землю Человек зерно, прольётся дождь — зерно орошено.
4. По своей природе хлеб скромен, а мы, не замечая этого, полагаем, что так оно и должно быть.
5. Прожить не трудно без котлет,
Кисель не часто нужен,
Но плохо, если хлеба нет
В обед, на завтрак и на ужин.
6. В каждом маленьком кусочке
Хлебные поля,
А на каждом колосочке
Держится земля.

Практическое задание. Определите вид сложных предложений

должны стоять в предложении знаки препинания

Когда ешь хлеб (1)думай (2) как (3) он на столе очутился.

Определите вид сложного предложения

которых должны стоять в предложении знаки препинания

Помните о хлебе, ради Бога (1) с ним народ вовек (2) непобедим.

Определите вид сложного предложения

которых должны стоять в предложении знаки препинания

Положит в землю Человек зерно (1) прольётся дождь (2) зерно орошено.

Определите вид сложного предложения

которых должны стоять в предложении знаки препинания

По своей природе (1) хлеб скромен (2) а мы, не замечая этого, полагаем(3) что так оно (4) и должно быть.

Определите вид сложного предложения

которых должны стоять в предложении знаки препинания

Прожить не трудно без котлет (1)
Кисель (2) не часто нужен (3)
Но плохо (4) если хлеба нет (5)
В обед, на завтрак и на ужин.

Определите вид сложного предложения

которых должны стоять в предложении знаки препинания

В каждом маленьком кусочке (1)
Хлебные поля (2)
А на каждом (3) колосочке
Держится земля.

Определите вид сложного предложения

хлебороба

мимо, ни на что не обращая внимания. Посмотрите вокруг: мусорные контейнеры наполнены хлебом, а мальчишки играют хлебом в футбол. Как больно это видеть!
Задумайтесь, каков путь хлеба с поля к нам на стол? Сколько людей вложили в него свою любовь и теплоту своего сердца? И ради чего?! Чтобы он, кувыркаясь, летел в ворота?!
Мы относимся к хлебу, как к чему-то привычному. А ведь это неправильно. Нет на свете ничего дороже краюхи хлеба. Ведь хлеб - это имя существительное! И не потому, что слово относится к этой части речи. А потому, что это самое существенное для нас, это сущность нашей жизни, смысл нашего существования.
Нам всем нужно заново учиться уважать хлеб ,беречь труд простого сельского человека. Надо просто действовать, и тогда теплее и добрее станет наш мир, потому что мы будем знать, что нас всех объединяет краюшка хлеба, связывающая нас с прошлым и прокладывающая дорогу в будущее. (И.Давыдова)

Хлеб - имя существительное

основную проблему текста?
- В каких строчках содержится основная идея текста?
- Видит ли автор какие-либо пути решения обозначенной проблемы?
- О чем же мы должны помнить, беря в руки хлеб?
- Определите тип речи и докажите?

Работа по тексту:

сложные и сложные предложения с разными видами связи

урока:

пшеницей.
Все зернохранилища страны.
Чтоб колосья подняться смогли,
Нужно людям над пашней сгибаться.
В хлебе чувствую запах земли
И упорство труда землепашца.
Хлеб… Наскучит ли он?
Никогда! Без него обойтись и не пробуй!
Без него человеку беда.
Нет важнее труда хлебороба.
Н. Палькин

автора? Оцените речевое оформление текста: отметьте наиболее яркие языковые средства, позволяющие автору точно и выразительно передать свои мысли.