Презентация, доклад по русскому языку на тему Однородные члены предложения и знаки препинания при них. Подготовка к ЕГЭ (11 класс)

именем покрою Боль поражений и обид.

«Мне голос был...»

именем покрою Боль поражений и обид.

именем покрою Боль поражений и обид.

именем покрою Боль поражений и обид.

одного и того же слова
Произносятся с перечислительной интонацией

предложения»;
закрепить навыки и умения постановки знаков препинания в предложениях с однородными членами, т.е. уметь определять структуру предложения;
составлять предложения с однородными членами предложения,
поиск информации, переработка и структурирование информации (работа с текстом, смысловое чтение)

стоном ни взглядом Окаянной души не коснусь.

3. Я помню только сад сквозной осенний нежный И крики журавлей и чёрные поля...

4. Для детей для бродяг для влюблённых Вырастают цветы на полях.

5. Волшебный ветерок перелетал И то лесною веял земляникой То соснами столетними дышал.

[О да О].
[О или О]
[О либо О].
Устойчивые сочетания:
и то и се,
ни то ни се,
ни рыба ни мясо,
ни жив ни мёртв и др.

[О, а О]. 
[О, да О].
[О, но О].
[О, однако О].
[О, зато О].
2. [О, О].
[и О, и О, и О].
4. [ О, и О, и О].
5. [как О, так и О]
[не только О, но и О]
[если не О, то О]

,

запятую. Запишите номера этих предложений.

1) В пушкинских стихах Петербургского периода любовная лирика представлена слабо но зато примечательно использование поэтического языка любовной лирики в стихотворениях с гражданской тематикой.

2) Конфликт мечты и реальности является основой романтического мировосприятия М.Ю. Лермонтова и многих других поэтов-романтиков.

3) Мир Раскольникова и Свидригайлова в «Преступлении и наказании» Ф.М. Достоевского изображается с помощью целого ряда сходных или очень близких мотивов.

4) Платёж можно совершить не только в отделении банка но и через Интернет.

5) Погода была сухая и не слишком холодная и я пошёл бродить вокруг маленького но очень уютного селения.

1, 4

запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Сначала молодой человек был равнодушен и спокоен однако последние слова поразили его задели за живое.

2) Тему судьбы поколения 30-х годов в лирике М.Ю.Лермонтова можно осмыслить как в узком литературном контексте так и в широкой социальной и историко-культурной перспективе.

3) Этот генерал обладает не только военным талантом но и хорошими организаторскими способностями пользуется авторитетом в армии.

4) Сюжет романа И.А. Гончарова «Обломов» выглядит растянутым и нединамичным осложнён и нагружен параллельными сюжетными линиями.

5) Весна и лето прошли для молодых супругов и их родителей быстро и неприметно.

2, 4

Б) Во время ремонта пришлось не только менять все окна, но и межкомнатные двери.

В) Поезд, который мы ждали, прибыл на вокзал согласно расписания.

Г) На уроке все, кто прочитал учебник, смог выполнить самостоятельную работу.

Д) Отец рассказывал, что в их школе была интересная традиция: раз в год мы всей школой ходили в поход.

1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

4) ошибка в построении предложения с однородными членами

5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

6) нарушение построения предложения с причастным оборотом

7) неправильное построение предложения с косвенной речью

о творчестве
Л.Н. Толстого.

Б) Благодаря нашего проводника поход оказался очень интересным.

В)Книга даёт пищу не только уму, но и пробуждает душу.

Г) Приехавшие родственники к нам в гости поселились на даче.

Д) Отец рассказывал, что мы и через двадцать лет после окончания института каждый год ездим на встречу выпускников.

1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом


2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым


3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением


4) ошибка в построении предложения с однородными членами


5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом


6) нарушение построения предложения с причастным оборотом


7) неправильное построение предложения с косвенной речью

предложения»;
закрепить навыки и умения постановки знаков препинания в предложениях с однородными членами, т.е. уметь определять структуру предложения;
составлять предложения с однородными членами предложения,
поиск информации, переработка и структурирование информации (работа с текстом, смысловое чтение)