Презентация, доклад по русскому языку на тему Употребление имен прилагательных

в речи

Цели:
закрепить знания об имени прилагательном.
Развивать познавательные и творческие способности учащихся, умение работать в группах, вести поиск оригинальных решений.
Воспитывать чувство коллективизма, дружбы как нравственных начал человека.

вкусный сок.
2) Исполненный твёрдости, непреклонности
3) Много-много знающий.
4) Тот, которого очень ждут.
5) Полный сил, энергии.
6) Деятельный, по значению противоположный пассивному.
 

в экстремальных ситуациях. Однажды в открытом океане моряки получили сообщение о вражеской торпедной атаке. Капитан собрал всю команду на палубе корабля. И все, начиная с младших матросов, отвечали на один вопрос: Как спастись в ситуации торпедной атаки? Каждый выдвигал свою идею. Все идеи были разные, даже абсурдные, дикие, нереальные. Корабельный кок предложил всем вместе подуть на торпеду, чтобы сбить ее с курса. Им повезло. Торпедной атаки не было. Но капитан пришел к выводу, что даже “дикая” идея кока могла привести к настоящему решению (торпеду можно было притормозить мощной струей корабельной помпы).

Так возник мозговой штурм как способ поиска новых идей.  

участие каждого.
Уметь договариваться
Выслушивать мнение каждого.

получают задания, которые помогут определить роль прилагательных в речи.
На втором этапе нужно проанализировать все свои идеи. Какие из них самые важные, докажите!
На третьем этапе обработайте свои результаты, сделайте окончательный вывод.

Как помочь прилагательным обрести эти грамматические категории?
(Попросить у существительных, предложить ему свои услуги взамен этих категорий)

все прилагательные. Что может произойти?


(Катастрофа, все станет серым)
 

Игра «Волшебные превращения»

роль прилагательных?
(речь с прилагательными богаче, образнее).
Какое практическое применение могут найти ваши идеи? В этом нам помогут творческие задания.
 
Творческие задания в группах:
у вас на столах лежат тексты, которые необходимо “украсить” прилагательными. Сделайте запись в тетрадях.

лет. В руке портфель, на голове шляпа, одет в плащ”.
 
“По пустынной улице идет незнакомый человек. Ему немало лет. В правой руке он несет черный портфель, на голове старая шляпа. Одет он в темный плащ”.
 
– Сравните первый и второй варианты текста.
Какой вывод из этого следует?
 

группы используют прилагательные в описании портрета,

а вторая и четвертая группы создают портрет без прилагательных.
 

слово – прилагательное.

рождает в вас музыка.

Назовите композитора и произведение.

ПОМОГИТЕ!

от 0 до 10.

Запишите домашнее задание. Выберите себе задание разной степени сложности.

Спасибо за сотрудничество.