речи).
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по русскому языку Что значит разработать сюжет? (5 класс)
Содержание
- 1. Презентация по русскому языку Что значит разработать сюжет? (5 класс)
- 2. Проверка домашнего задания.Сочинить рассказик по заданному первому
- 3. А вот как продолжали первую строку мастера
- 4. А вот как продолжали первую строку мастера
- 5. С героями
- 6. 1-й сюжет: «Ёжик»Где живёт ёжик?Что могло с ним случиться?Что обычно спасает ёжика?
- 7. План рассказа.Бежал Ёжик по лесной дорожке (1
- 8. 2-й сюжет: «Три весёлых цыплёнка».Что можно о
- 9. План рассказа.Выбежали на двор три солнышка.«Где мама?»Прилетели
- 10. 3-й сюжет: «Тузик и Барбос».Из-за чего могут поссориться собачки?
- 11. План рассказа.Неужели косточка?Стукнулись лбами и растерялись.Кто сильней
- 12. Подведём итоги.Удалось ли нам разработать три сюжета
- 13. Домашнее задание.Написать рассказ по плану понравившегося сюжета. Объём работы 1,5 -2 страницы.
Проверка домашнего задания.Сочинить рассказик по заданному первому предложению не просто, но очень интересно.Что же у вас получилось? Послушаем авторов.1 ряд: В маленькой комнатке на светлом половичке копошились …2 ряд: По ночам часто плакал во сне Фунтик
Слайд 2Проверка домашнего задания.
Сочинить рассказик по заданному первому предложению не просто, но
очень интересно.
Что же у вас получилось? Послушаем авторов.
1 ряд: В маленькой комнатке на светлом половичке копошились …
2 ряд: По ночам часто плакал во сне Фунтик – маленькая рыжая такса.
3 ряд: Кот спал весь день, свернувшись на старом кресле.
Что же у вас получилось? Послушаем авторов.
1 ряд: В маленькой комнатке на светлом половичке копошились …
2 ряд: По ночам часто плакал во сне Фунтик – маленькая рыжая такса.
3 ряд: Кот спал весь день, свернувшись на старом кресле.
Слайд 3А вот как продолжали первую строку мастера художественного слова.
В маленькой комнатке
на светлом половичке копошились серые пушистые существа. Они были похожи на большие клубки шерсти. Клубки размотались, и за каждым тянулась толстая шерстяная нитка-хвостик. Из каждого клубочка болтались мягкие пушистые ушки. Щенки всё время двигались, залезали друг на друга, попискивали. (Ю.Яковлев)
- Что делает рассказ выразительным?
(Метафора: щенки- клубки шерсти)
- Что делает рассказ выразительным?
(Метафора: щенки- клубки шерсти)
Слайд 4А вот как продолжали первую строку мастера художественного слова.
По ночам часто плакал во сне Фунтик – маленькая рыжая такса. Приходилось вставать и закутывать его тёплой шерстяной тряпкой. Фунтик благодарил сквозь сон, осторожно лизал руку и, вздохнув, засыпал. (К.Паустовский)
- Как обыгрывает автор кличку щенка в описании?
(Фунтик – это свёрнутый кулёк. Щенок в шерстяном одеяльце напоминал фунтик.)
- Как обыгрывает автор кличку щенка в описании?
(Фунтик – это свёрнутый кулёк. Щенок в шерстяном одеяльце напоминал фунтик.)
Слайд 5 С героями этих двух рассказов произойдут
различные события, но мы сегодня будем сочинять сами. Героями наших рассказов будут животные. Нашими учителями – писатели Паустовский, Бианки, Сладков, Пришвин, которые рассказали нам о живой природе, чтобы оторвать нас от телефонов, телевизоров, компьютеров и научить доброте.
Слайд 7План рассказа.
Бежал Ёжик по лесной дорожке (1 строка рассказа).
Кто быстрей Ёжик
или улитка?
«Я тебя пожалею!» – решил Ёжик.
Страшный филин на пне.
«Тебя съем, а колючки выплюну!»
Колючий комочек вне опасности (последняя строка).
Сколько действующих лиц участвует в истории?
Сколько портретов нужно изобразить?
Какое действие будет основным в рассказе?
«Я тебя пожалею!» – решил Ёжик.
Страшный филин на пне.
«Тебя съем, а колючки выплюну!»
Колючий комочек вне опасности (последняя строка).
Сколько действующих лиц участвует в истории?
Сколько портретов нужно изобразить?
Какое действие будет основным в рассказе?
Слайд 82-й сюжет: «Три весёлых цыплёнка».
Что можно о них рассказать?
Можно ли сделать
сюжет аллегорией, например, цыплята – курица и малыши – мама?
Слайд 9План рассказа.
Выбежали на двор три солнышка.
«Где мама?»
Прилетели нарядные бабочки.
«Мама, спаси!»
«Я вам
червячка принесла!»
Хорошо рядом с мамой!»
- Не противоречит ли весёлое название рассказа тревожному сюжету?
Есть ли отрицательные персонажи в сюжете?
(Безобидные бабочки с их весёлым кружением над цыплятами, оказывается, тоже угроза.)
Хорошо рядом с мамой!»
- Не противоречит ли весёлое название рассказа тревожному сюжету?
Есть ли отрицательные персонажи в сюжете?
(Безобидные бабочки с их весёлым кружением над цыплятами, оказывается, тоже угроза.)
Слайд 11План рассказа.
Неужели косточка?
Стукнулись лбами и растерялись.
Кто сильней и находчивей?
А ворона не
дремала.
Остались с носом.
Конкурс на лучший рассказ-экспромт о Тузике и Барбосе.
Остались с носом.
Конкурс на лучший рассказ-экспромт о Тузике и Барбосе.
Слайд 12Подведём итоги.
Удалось ли нам разработать три сюжета так, чтобы мы представили
себе характеры персонажей, раскрывающиеся в действии?
Какой сюжет вам показался интересным и почему?
Почему важны в любом произведении первая и последняя строка?
Какая основная мысль в каждом из сюжетов?
Какой сюжет вам показался интересным и почему?
Почему важны в любом произведении первая и последняя строка?
Какая основная мысль в каждом из сюжетов?
Слайд 13Домашнее задание.
Написать рассказ по плану понравившегося сюжета. Объём работы 1,5 -2
страницы.
