Презентация, доклад по литературе Дети и война. Константин Симонов Мальчишку привезли... (5 класс)

КТО ТЕПЕРЬ СКАЖЕТ, СКОЛЬКО СРЕДИ НИХ БЫЛО РУССКИХ РЕБЯТ, СКОЛЬКО ПОЛЬСКИХ, ФРАНЦУЗСКИХ ИЛИ НЕМЕЦКИХ? ПОГИБЛИ ДЕТИ – ГРАЖДАНЕ МИРА.

писатель и поэт
Общественный деятель
Герой Социалистического Труда
Лауреат Государственной премии – 1942, 1943, 1946, 1947, 1949 и 1950 гг.

княжны Александры Леонидовны Оболенской.

Отец пропал без вести в годы гражданской войны.

После седьмого класса пошел на производство; работал токарем.

Начал писать стихи в 16 лет после поездки в Ленинград.

Детство и юность

Литературном университете

Сначала поступил в вечерний рабочий Литературный университет
На третьем курсе перешел на дневное отделение

работать в армейской газете.

В это время берет себе псевдоним «Константин» (Симонов).

Пишет стихотворение «Танк». Знакомится с полководцем Г.К. Жуковым.

боевые товарищи.

1940-1941 гг. - окончил курсы военных корреспондентов при Военно-политической академии.

«22 июня 1941 года день, когда мне и моим товарищам пришлось надеть военную форму и не снимать её до конца войны»
(«Автобиография»)

нам усталые женщины,
Прижав, как детей, от дождя их к груди,…

расположении 388-го полка, который стоял насмерть. Этот крохотный островок надежды в море боли и отчаяния произвел на писателя огромное впечатление.
Именно здесь Симонов завещал развеять свой прах после смерти. Завещание его было выполнено.

«Красная звезда»

Работал в разных странах:
в Японии
в США
в Канаде
во Франции

Книга стихов «Друзья и враги»

поле боя и здесь завещал развеять свой прах».
На мемориальной доске возле рабочего кабинета на ул.Черняховского (Москва, м.Аэропорт) написано: «Герой Социалистического Труда».

22 июня 1941 года обрушился первый удар фашистских войск. Почти месяц, находясь в окружении, держал оборону. Бойцам не хватало боеприпасов, продовольствия, воды, но ни один из них не поднял руки и не сдался врагу.

захватчиков на Советский Союз, защитники Брестской крепости в исключительно тяжелых условиях проявили в борьбе с немецко-фашистскими агрессорами

выдающуюся воинскую доблесть, массовый героизм и мужество, ставшие символом беспримерной стойкости советского народа».
(Из Указа Президиума Верховного Совета СССР от 08.05.1965).

ордена Ленина и медали «Золотая звезда»
С1971г. Мемориальный комплекс.

Главный монумент
и вечный огонь

— защитник Брестской крепости, которая, будучи атакована в первые дни войны, героически защищалась в глубоком тылу врага еще долгие месяцы. Там, в крепости, погибла мать мальчишки, был уничтожен его дом.

из Бреста. Брестская крепость первой приняла на себя удар фашистской армии. Мать мальчика погибла под обстрелом, мальчик поседел от горя. Раненый отец привязал мальчика к щиту, чтобы тот не упал. Проснувшись, мальчик махал рукой войскам, которые шли из глубины России на фронт.

отца перекликается история лирического героя, рассказ в форме письма или внутреннего монолога.
У лирического героя тоже есть сын, который сейчас вместе с матерью эвакуирован на Урал. Рассказчик, глядя на мальчишку, вспомнил дом, семью. В его словах — боль разлуки, надежда на встречу и в то же время суровая решимость выполнить до конца свой воинский долг.

Как вы понимаете слова: «Кто раз увидел этого мальчишку. Домой прийти не сможет до конца»?

Такое не забывается. Сколько бы ни миновало мирных лет, этот эпизод войны будет постоянно напоминать о прошлом.

Какие слова находит рассказчик, чтобы объяснить себе и другим, за что он воюет? Почему его дом отныне на войне?

– СОВРЕМЕННОГО РЭП-ИСПОЛНИТЕЛЯ.

Как перекликаются слова песни со строчками стихотворения К. Симонова?
Кто является героями произведений К.Симонова и А.Твардовского?

- это монолог мужчины-воина, его горькие размышления. Оно состоит из двух частей - описания увиденной при отступлении картины и непосредственного обращения к любимой женщине. Стихотворение производит сильное эмоциональное впечатление. Именно такие проникновенные стихи нужны были русским людям в тяжелые месяцы отступлений: они зажигали сердца и звали на борьбу с врагом. Автор показал жестокость войны, единство поколений в совершении подвига, показал, что на войне страдания, лишения испытывают и дети и взрослые.
 

НАУЧИЛСЯ…

Я СМОГ…

БЫЛО ИНТЕРЕСНО УЗНАТЬ, ЧТО…

МЕНЯ УДИВИЛО…

М. Симонова "Майор привез мальчишку на лафете...".
2) Написать сочинение "След войны в моей семье".
3) Что вы знаете о подвигах детей в годы Великой Отечественной войны? – письменный ответ или презентация.
4)Нарисовать рисунок, сделать фотоколлаж по изучаемой теме.