Презентация, доклад на тему Уроки развития речи с применением педагогических технологий

технологий

Учитель русского языка и литературы Урахчина Е. В.

участия учеников в учебном процессе
Ориентации на зону ближайшего развития

своей жизни». К.Г. Паустовский


Умение говорить важно для всех сфер деятельности человека, особенно в современном обществе. Общаясь с людьми, мы создаем в их глазах собственный образ. От умения владеть словом очень часто зависит наш жизненный успех.

и стилями речи

развитие письменной речи
воспитание уверенности в изложении своих мыслей

Речетворчество

жанре рассказа.
2.Формирование умения проводить содержательно-композиционный анализ текста в жанре рассказа, определять композицию рассказа.
3.Воспитание уверенности в изложении своих мыслей. Формирование самостоятельности мышления.

рассказа? (Рассказ – это один из жанров литературных произведений. В центре рассказа лежит какой-то случай, событие.
На какие части можно разделить рассказ? (Вступление, основная часть и заключение.)
Что входит в основную часть? (Завязка, развитие, кульминация, развязка.)
К какому типу текста мы отнесем рассказ? Почему?

ситуация отображена на рисунке?
Умеет ли мальчик колоть дрова?
Что можно сказать о мальчике, глядя на рисунок?
Можем ли мы, опираясь только на рисунок, охарактеризовать мальчика?

предлагается использовать в качестве заключения? (Проанализируем материал упр.458, стр.186).

на свободную тему. Использовать теоретические сведения, полученные на предыдущем этапе урока.

реализуют свой творческий потенциал

в голову).
«Что было бы, если бы…» Ученик задает себе вопрос, пытается на него ответить.
Брошенный камень. Ученик произносит какое-то слово, связанное с его темой сочинения и пытается записать следующие, которые у него возникают.
Фантастический банан. Ученик произносит два любых слова и пытается их соединить.
Описание функций.

наброски текста. После происходит обмен опытом в группе. Ученики в малых группах знакомятся с написанными сочинениями. Идет обмен интересными фразами, высказываниями.
Обмен опытом в классе.

их анализ.
Высказывают только позитивные оценки!

воспринимающий позитивные оценки сочинения, запоминает свои удачные находки, убеждается в своих способностях, формирует позитивное отношение к своему творчеству.

отношению к оппоненту при разных точках зрения

спора и обсуждают его. Затем некоторые из них представляют спор классу. Остальные обсуждают плюсы и минусы каждого спора.
4. Самостоятельная работа.
- Сравните рассуждения. Определите, в каких рассуждениях один тезис, в каких несколько. Как построить дискуссионное рассуждение?
Человек и природа.
1. Человек - друг природы. Он орошает засушливые степи, осушает гнилые болота. Человеческими мудрыми руками выращиваются леса, поворачиваются вспять реки. Везде видна человеческая забота о природе.
2. Человек - враг природы. Он потребляет, уничтожает то, что тысячелетиями создавала природа. Он свел с лица земли многие редкие породы животных и растений, опустошает недра планеты, загрязняет реки, моря и озера. Нет врага злее, чем человек.
- Составьте и запишите дискуссионное рассуждение, используя данный материал.

к Чацкому отношение Софьи изменилось не в лучшую сторону.
2. На середину вышел его близкий приближенный.
3. Исследуемый вопрос уже был исследован французскими учеными.
4. В конце романа Базаров уже не так твердо убежден в своих убеждениях.