Презентация, доклад к уроку русского языка в 11 классе по теме Подготовка к ЕГЭ

11 Б
Тема: Подготовка к ЕГЭ. Урок-практикум
Цель:
закрепление знаний, необходимых для выполнения заданий ЕГЭ.
 
Задачи:
образовательные : закрепить знания орфоэпических, грамматических, лексических, синтаксических норм .
развивающие : развивать навыки анализа, сопоставления, обобщения языковых явлений; развивать умения работать с заданиями ЕГЭ; совершенствовать навыки анализа текста; продолжить работу по развитию речи учащихся.
воспитательные : способствовать развитию интереса к изучению русского языка; воспитывать бережное отношение к родному языку.

- ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык! Не будь тебя – как не впасть в отчаяние при виде всего, что совершается дома? Но нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу!
И.С.Тургенев

СТОЛЯР , ИСПОВЕДАНИЕ, ИЗЫСК, ХРИСТИАНИН, КАТАЛОГ, СИНОНИМИЯ, ТУФЛЯ, ЖАЛЮЗИ, БАРМЕН.

исповЕдание, изЫск, христианИн, каталОг, синонимИя, тУфля, жалюзИ, бАрмен

такие, как ГОРДОСТЬ, МАЛОСТЬ, МУДРОСТЬ.

По какому признаку можно объединить эти слова?

Задание: вспомнить слова с таким суффиксом

одним способом - суффиксальным. Смелость, жадность, важность, нежность, задумчивость, храбрость, мужественность, гуманность, слабость и т.д.

годовалая норма осадков.

2.Весной коренные побеги следует осмотреть и вырезать у самого основания.

3.Современные историки утверждают, что родиной деловитого этикета является Италия.

4.Биологически активные вещества, содержащиеся в сельдерее, оказывают благотворительное влияние на обмен веществ в организме.

5.После окончания школы юноша поступил на экономичный факультет.

Как называются такие слова?

известная столичная московская актриса Вера Васильева.

2.Модель экономического роста страны, учитывающая современные действительные реалии, должна обеспечить решение важнейших социальных задач.

3.Обитатели поселка были убеждены в том, что в их глухое захолустье не поедут работать выпускники вузов и молодые специалисты, и поэтому приезд молодого агронома стал неожиданным для всех.

профессора
Б) биение сердец
В) более пятьсот экземпляров
Г) быть образованнее


2. Укажите пример, в котором нормы формообразования не нарушены
А) в пятидесяти метрах
Б) много брелков
В) у ярких георгин
Г) быть более решительнее
 

безударная непроверяемая гласная корня.

Эфф..ктивный, мот..вировать, эм..лированный, к..фтан, к..сание, предпол..жение.

2 вариант: определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква.

Раз..щут, меж..гровой
Бе..донный, ..горел
Бе..ценно, в..дремнул
Пр..мкнуть, пр..слать
Сош..ет, об..ективный

(не)широкой, всего около десяти метров.

2.Избавляйтесь от привычки бросать дело, (не)доводя его до конца.

3.(Не)завершенная игра перенесена на завтра и обязательно будет продолжена.

4.Сегодня его слова звучали (не)тепло и ласково, а холодно и отчужденно.

5.Глаза его горели ничем (не)сдерживаемой страстью.

6.А кругом на полях (не)пробудная тишь.

запятую.

1.Солнце докатилось до края земли и растеклось по небу вишневым заревом.

2.Сюжеты для произведений декабристам подсказывали как актуальные проблемы современной жизни так и события национальной истории.

3.Весь январь деревья спали и холодное солнце не могло пробудить лес от молодого зимнего сна.

4.Для разработки новых образцов техники нужны как оборудование так и высококвалифицированные рабочие как инженерно-технические кадры так и экспериментальные заводы.

5.В.М.Васнецов тщательно изучал древнерусскую иконописную технику и впоследствии некоторые ее приемы были им применены в работе над историческими картинами.

не видел тысячу лет. В сто сорок солнц закат пылал (В.В.Маяковский) 3. Я победил его, разгромил, уничтожил 4. Отколе, умная, бредешь ты, голова? (И.Крылов) 5. Ниже тоненькой былиночки надо голову клонить (Н.Некрасов) 6. Котелок сердится и бормочет на огне (К.Паустовский) 7. И солнце греется на льдине (Б.Пастернак). 8. Время летит иногда птицей, иногда ползет червяком (И.С.Тургенев) 9. И слышно было до рассвета, Как ликовал француз (М.Ю.Лермонтов)

Отечественной войне.(Почему люди хранят память о событиях 1941-1945 годов?)

2.Проблема мужества солдат на войне.( В чем проявлялось мужество солдат в годы войны?)

в те годы погибло много солдат, героически сражавшихся за свою Родину. Помнят создатели и посетители музеев, помнят участники почетного караула, помнят родители, потерявшие детей.

2.О мужестве солдат можно судить по тем подвигам, которые они совершали в годы войны: жертвуя своими жизнями, преодолевая голод и жажду, самоотверженно защищали Брестскую крепость, обороняли вокзал Бреста.