- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к уроку по русскому языку на тему Группы вводных слов и вводных сочетаний слов по значению
Содержание
- 1. Презентация к уроку по русскому языку на тему Группы вводных слов и вводных сочетаний слов по значению
- 2. Разминка для ума
- 3. Слайд 3
- 4. Слайд 4
- 5. Слайд 5
- 6. Слайд 6
- 7. Слайд 7
- 8. Слайд 8
- 9. Слайд 9
- 10. Группы вводных слов и вводных сочетаний слов по значению.
- 11. Цели и задачи урока:знать:понятие вводных слов;основные группы
- 12. Слайд 12
- 13. Важная особа
- 14. Казнить нельзя помиловать
- 15. Казнить, нельзя помиловать.
- 16. Казнить нельзя, помиловать.
- 17. Таким образом механикам не удалось обнаружить неисправность в моторе.
- 18. Таким образом, механикам не удалось обнаружить неисправность в моторе.
- 19. Таким образом механикам не удалось обнаружить неисправность в моторе.
- 20. Рекомендации:выразительно, с правильной интонацией прочитать предложение; найти
- 21. Я всё сделал (по)вашему указанию.Сколько (по) вашему продержится мороз?
- 22. Я всё сделал по вашему указанию.Сколько, по-вашему, продержится мороз?
- 23. Зарядка для глаз
- 24. Слайд 24
- 25. Слайд 25
- 26. Слайд 26
- 27. Слайд 27
- 28. В приведенном ниже предложении пронумерованы все запятые.
- 29. Ответы для самопроверки:1. 4,52. 1
- 30. Домашнее задание:Написать сочинение-рассуждение, включая в него
- 31. Спасибо за урок!
Разминка для ума
Слайд 11Цели и задачи урока:
знать:
понятие вводных слов;
основные группы вводных слов по значению;
уметь:
правильно
расставлять знаки препинания в предложениях с вводными словами;
определять принадлежность вводного слова смысловой группе;
выразительно и правильно читать предложения, используя интонацию вводности.
Формирование функциональной грамотности при чтении литературных произведений
определять принадлежность вводного слова смысловой группе;
выразительно и правильно читать предложения, используя интонацию вводности.
Формирование функциональной грамотности при чтении литературных произведений
Слайд 20Рекомендации:
выразительно, с правильной интонацией прочитать предложение;
найти вводное слово;
для проверки
попробуйте исключить вводное слово из предложения;
определить, к какой группе по значению относится вводное слово.
определить, к какой группе по значению относится вводное слово.
Слайд 27 В приведенном ниже предложении пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые)
при вводном слове.
Оглянитесь,(1) и вы увидите вдалеке Михаила Ивановича Топтыгина,(2) Мышку-норушку,(3) Кота в сапогах и,(4)конечно,(5) Собаку.
Слайд 28В приведенном ниже предложении пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые)
при вводном слове.
По-моему,(1) радость была не такая частая гостья в нашей семье,(2) чтобы заставлять нас,(3) детей,(4) томиться,(5) дожидаясь ее прихода.
Слайд 30
Домашнее задание:
Написать сочинение-рассуждение, включая в него вводные слова, на тему «Что
значит быть счастливым?»
Упражнение 364, 366 (устно), 369 (по условию).
Упражнение 364, 366 (устно), 369 (по условию).
