Презентация, доклад к уроку Моя Родина - Казахстан

№5 им. М.Горького Сайрамского района. Окончила Чимкентский педагогический институт имени М.Ауэзова. Педагогический стаж 29 лет.

на учебную программу)
1.СГ1: понимать основное содержание текста, определяя тему и основную мысль;
2.СГ3:пересказывать основное содержание текста, объясняя значение незнакомых слов; 3.Ч2:выявлять структурные части текста;
П: правильно употреблять непроизносимые согласные в корне слова

 

определяют тему и основную мысль, пересказывают содержание текста;
Многие учащиеся выявляют структурные части текста, правильно употребляют правописание непроизносимых согласных;
Некоторые учащиеся составляют текст письма (пишут пятиминутное эссе).
Языковая цель:
Писать выразительно, высказывая свои чувства на тему «Родина», используя лексические и грамматические формы, определять идеи ключевых частей текста, пояснить значение незнакомых слов, составить с ними предложения.
Предметная лексика и
Терминология:
Текст, микротема, синоним;
достопримечательности, экзотический

над головой огромный кувшин. Этот кувшин наполнен счастьем, добром, позитивом, хорошим настроением. А сейчас вылейте его на себя.
Соберитесь с мыслями. Настройтесь на хороший и плодотворный урок.

анализу своих знаний, поддержать интерес учащихся к информации и добиться её понимания. При этом важно, чтобы дети обменивались знаниями, говорили, ведь это обогащает их словарный запас, вырабатывает гибкость мышления

Стратегия «Мозговой штурм»

«Письмо другу» (эссе)

«Тонкие и толстые вопросы»

Стратегии, используемые на уроке

Ассоциативная стратегия

«Объясни другу»

Осмысление ( реализация осмысления)

Стратегия «Прожектор

Родина.
Рефлексия «Шарики успеха»
-Было интересно…
-Сегодня я узнал, что…
-Больше всего мне понравилось…
-Где мне было легко?
-Что давалось с трудом?

должен быть не только источником знаний, но и активным участником учебного процесса. Задача учителя:
-вовлечь каждого ребенка в процесс обучения. Суметь выслушать его, сделать его своим ассистентом;
-направить умения учащихся в нужное русло, подсказать, как добыть знания , заинтересовать, добиться, чтобы их глаза загорелись интересом к познанию.

умело создавать коллаборативную среду, на практике применять на уроках новые интересные передовые стратегии, работать в группах, оценивать по критериям.
Считаю, что внедрение обновленного обучения будет способствовать повышению учебной и познавательной мотивации учащихся, формированию функциональной грамотности.