его никто не ведал.
До времени отвыкнув от игры,
Он каждому сомненью сердце предал.
И, презрев детства милые дары,
Он начал думать, строить миф воздушный
И в нём терялся мыслию послушной
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к уроку
Содержание
- 1. Презентация к уроку
- 2. М.Ю. Лермонтов
- 3. М.Ю. Лермонтов в детствеОн очень рано остался
- 4. Е.А..АрсеньеваОна души не чаяла во внуке, исполняла
- 5. Вспомните, в каких ещё стихотворениях М. Лермонтова присутствует мотив одиночества?«Ночевала тучка золотая»«На севере диком»«Белеет парус одинокий»
- 6. Словарная работаКараванОазисШатрыФарисдалее
- 7. Где и когда происходит действие в балладе?«
- 8. Словарная работаКаравангруппа вьючных животныхназад
- 9. Словарная работаОазис- место в пустыне, где есть растительность и воданазад
- 10. Словарная работаШатры- большие палатки, покрытые тканью, ковраминазад
- 11. Словарная работаФарисей1.Представитель общественно-религиозного движения в Иудее во 2в. до н.э. – 2в. н.э..2. Лицемер, ханжа.назад
- 12. Роль подзаголовкаПодчёркивается легендарность событий.Восточное, экзотическое происхождение сказания.
- 13. Традиционное и новаторское в балладеФольклорные мотивыЧисло «три»ОлицетворениеВолшебствоРеалистичностьДетальность описания(ковры, шатры, вьюки, красавицы. одежда)Гибель пальм, исчезновение оазиса
- 14. Работа в группах1 группа. Найти , какие
- 15. КраскиЗолотой«Пестрели»УзорныеСмуглыеЧёрные очиБелыйЦветописьназад
- 16. Звуки«Звонков нестройны звуки»Ржание коняКрикиОкрикиСвистШумЗвук водыВеселье Аллитерацияназад
- 17. Сравнения и эпитетыКараван как в море челнокЛюди-
- 18. КонтрастРезко выраженная противоположность черт, качеств, свойств одного человеческого характера, предмета, явления другомуназад
- 19. План балладыОписание пальмРоптание пальм перед БогомПоявление караванаКак одарили гостей пальмыПоведение «гостей».Картина разорения.назад
- 20. Домашнее заданиеПрочитать балладу М.Ю. Лермонтова «Воздушный корабль»
- 21. М.Ю. Лермонтов «Три пальмы»Цели урока :Продолжить знакомство
М.Ю. Лермонтов
Слайд 3М.Ю. Лермонтов в детстве
Он очень рано остался без мамы( в 2.5
года). Воспитанием маленького Миши занималась бабушка.
Слайд 4Е.А..Арсеньева
Она души не чаяла во внуке, исполняла все желания и прихоти,
развивала способности мальчика к рисованию, музыке, поэзии.
Слайд 5Вспомните, в каких ещё стихотворениях М. Лермонтова присутствует мотив одиночества?
«Ночевала тучка
золотая»
«На севере диком»
«Белеет парус одинокий»
«На севере диком»
«Белеет парус одинокий»
Слайд 7Где и когда происходит действие в балладе?
« в песчаных степях аравийской
земли»
Аравийская пустыня- сев.- вос. часть пустыни Сахары, между долиной Нила и Красным морем.Климат жаркий, дожди могут не выпадать несколько месяцев.
Аравийская пустыня- сев.- вос. часть пустыни Сахары, между долиной Нила и Красным морем.Климат жаркий, дожди могут не выпадать несколько месяцев.
далее
Слайд 11Словарная работа
Фарисей
1.Представитель общественно-религиозного движения в Иудее во 2в. до н.э. –
2в. н.э..
2. Лицемер, ханжа.
2. Лицемер, ханжа.
назад
Слайд 12Роль подзаголовка
Подчёркивается легендарность событий.
Восточное, экзотическое происхождение сказания.
Слайд 13Традиционное и новаторское в балладе
Фольклорные мотивы
Число «три»
Олицетворение
Волшебство
Реалистичность
Детальность описания(ковры, шатры, вьюки, красавицы.
одежда)
Гибель пальм, исчезновение оазиса
Гибель пальм, исчезновение оазиса
Слайд 14Работа в группах
1 группа. Найти , какие краски использует автор, рисуя
караван
2 группа. Найти, какими звуками наполнена баллада
3 группа. Какие сравнения и эпитеты использует автор?
4 группа. Сравнить первую и последнюю строфы. Какой приём использует автор?
5 группа. Составить план стихотворения
2 группа. Найти, какими звуками наполнена баллада
3 группа. Какие сравнения и эпитеты использует автор?
4 группа. Сравнить первую и последнюю строфы. Какой приём использует автор?
5 группа. Составить план стихотворения
далее
Слайд 16Звуки
«Звонков нестройны звуки»
Ржание коня
Крики
Окрики
Свист
Шум
Звук воды
Веселье
Аллитерация
назад
Слайд 17Сравнения и эпитеты
Караван как в море челнок
Люди- малые дети
Пальмы- питомцы столетий
Как
барс
Следом…виднелся …пепел
Столбом (уж крутился)песок золотой
Следом…виднелся …пепел
Столбом (уж крутился)песок золотой
Эпитеты: I строфа
Знойных(лучей) летучих(песков) чуждой(земли) роскошные(листья)
Последняя строфа: (песок)раскалённый (Коршун) хохлатый степной(нелюдим)
назад
Слайд 18Контраст
Резко выраженная противоположность черт, качеств, свойств одного человеческого характера, предмета, явления
другому
назад
Слайд 19План баллады
Описание пальм
Роптание пальм перед Богом
Появление каравана
Как одарили гостей пальмы
Поведение «гостей».
Картина
разорения.
назад
Слайд 21М.Ю. Лермонтов «Три пальмы»
Цели урока :
Продолжить знакомство с жанром баллады
Помочь учащимся
раскрыть идейно- художественное своеобразие произведения
