Презентация, доклад к докладу Использование ИКТ на уроках русского языка и литературы

формирование общеучебных умений и навыков;
контролирование степени усвоения.

развитие речи;
развитие мышления;
развитие сенсерной сферы;
развитие двигательной сферы;
формировать интерес к предмету.

из актуальных проблем современной методики преподавания филологических дисциплин. Я считаю применение информационных технологий необходимым на уроках русского языка, литературы и мотивирую это тем, что они способствуют

интерактивная доска, имеется постоянный доступ к сети Интернет. Я по-разному применяю компьютер в работе: на уроках, в исследовательской работе, при обмене информацией с учащимися с помощью электронной почты и т. д. Компьютер использую на всех этапах обучения: при объяснении нового материала, закреплении, повторении, контроле знаний, умений и навыков. При этом для ученика он выполняет различные функции: учителя, рабочего инструмента, объекта обучения, сотрудничающего коллектива, игровой среды. В функции учителя компьютер представляет источник учебной информации (частично или полностью заменяющий учителя и книгу), наглядное пособие (качественно нового уровня с возможностями мультимедиа и телекоммуникаций), индивидуальное информационное пространство, тренажер, средство диагностики и контроля

и навыков;
Обогащение словарного запаса;
Овладение нормами литературного языка;
Знание лингвистических и литературоведческих терминов;
Коррекция и учёт знаний учащихся;
Повышение интереса к предмету, успеваемости и качество знаний учащихся.

использую электронные пособия виртуальной школы "Кирилл и Мефодий", основной частью которых являются электронные уроки литературы с 5 по 11 классы, представляющие собой справочник по теории литературы, энциклопедические статьи. Приобщиться к художественному миру поэтов и писателей русской литературы позволяют видеоматериалы, которые можно копировать, увеличивать, распечатывать отдельно от текста.

счет живой обратной связи, которая устанавливается в процессе диалога школьника с персональным компьютером. В зависимости от характера ответов на контрольные вопросы компьютер может предложить наводящие вопросы, подсказать или замедлить темп обучения. При проведении контрольных работ, тестов, самостоятельных работ каждый ученик отвечает на данные задания и самостоятельно получает на экране результат своего ответа. Происходит открытая, объективная оценка знаний учащихся. Это очень важно для ребёнка. Он видит, что отметка не зависит от желания учителя, а оцениваются его реальные знания и умения. Снимается страх получения оценки. Ученик может посмотреть на свои недочёты и устранить их.

можно не только на уроках ,но и на занятиях кружка , в воспитательной работе . Я обращаюсь к нему всякий раз , когда мне необходимо узнать характер личного восприятия учениками какого-то события , произведения , иногда - целого урока или прошедшего школьного дня . Это своего рода обратная связь ученика с учителем или барометр настроения пишущего. Существительное Старина Прилагательное, прилагательное. Мудрая, поучительная. Глагол, глагол, глагол. Уходит, умирает, забывается. Короткое суждение. Это больше никогда не повторится. Существительное. Грусть.   Воспоминания Яблоки Тёплые , горькие. Спелые , вкусные. Волнуют , тревожат, напоминают. Спеют , падают , стучат. Горько и в то же время радостно. Хороши антоновские яблоки осенью. Память. Запах…

общеучебные умения: рефлексивные и поисковые (исследовательские); навыки оценочной самостоятельности и работы в сотрудничестве, а также способности достойно представлять и защищать свой проект.

в полной мере, позволяю учащимся создавать качественные и интересные проекты, как в групповой, так и в индивидуальной форме. Считаю, что проектная деятельность - один из лучших способов для совмещения современных информационных технологий, личностно-ориентированного обучения и самостоятельной работы учащихся. Обращение к методу проектов возможно на уроке при проверке домашнего задания (сообщение, доклад), при изучении новой темы (защита реферата, выполнение творческой работы и т. д.), при закреплении изученного (сочинение, создание сборников, альманахов, презентаций).