Презентация, доклад к Дню науки по русскому языку на тему Фразеологизмы. История фразеологизмов3 класс

школы №32»
Данилова Дарья
Сафроненкова Дарья

Руководитель: Корнилова Е.Г.

которого является фразеология. Отсюда и возник интерес к исследованию в данной области.

значение некоторых фразеологизмов.
провести анкетирование и опрос среди одноклассников и учителей школы, и выяснить, какие фразеологизмы они употребляют в речи;
Рассмотреть вопрос практического применения фразеологизмов в современном русском языке.

«повесить нос», «задать головомойку»... Оборот речи, который называют фразеологизмом, неделим по смыслу и не имеет автора. Фразеологизмы метки, ярки, образны, своим содержанием затрагивают все стороны и свойства жизни, характеров людей, поэтому они широко используются как изобразительное средство в произведениях художественной литературы.

является готовой языковой единицей. Это значит, что человек, употребляющий его в своей речи или на письме, извлекает это выражение из памяти, а не придумывает на ходу.
Они имеют постоянную структуру. К фразеологизму всегда можно подобрать синонимичное слово (иногда и антоним).
Фразеологизм - это выражение, которое не может состоять менее, чем из двух слов.

происхождения. Например: Битый небитого везет, Бабушка надвое сказала;
Связанные с древними ремеслами. Столяров: Без сучка, без задоринки. Рыбаков: Попасться на удочку;
Отражающие детали русского быта. Например: Лаптем щи хлебать.
Из произведений русских писателей. Из басен И.А. Крылова: А воз и ныне там, Мартышкин труд.

называли бирку, которую носили при себе и на которой ставили зарубки для учёта работы, долгов и т.п. Благодаря этому возникло выражение "зарубить на носу". В другом значении носом называлась взятка, подношение. Выражение "остаться с носом" значило уйти с непринятым подношением, не договорившись.

для деревянной посуды называли баклушами. Их изготовление считалось лёгким, не требующим усилий и умения делом. Сейчас мы употребляем выражение "бить баклуши" для обозначения безделья.

всё, за
что ни возьмётся.

Бесплодно мечтать, быть непрактичным, уходить от действительности. Мы употребляем это выражение в ироническом смысле, когда хотим сказать, что человек предается бесплодным мечтаниям, забывая об окружающем, о повседневной реальной жизни.

дорогам России тащились бесконечные медленные обозы, двигались без особой спешки казенные – «почтовые» и частные – «обыватель- ские» упряжки. При их неторопливости они не производили на пути ни шума, ни грома. А время от времени мимо них, обгоняя или навстре- чу, вся в кубах пыли проносилась какая-нибудь «птица-тройка», стремительный выезд богача помещика, или экипаж вельможи. И дол- го стоял, бывало, бедняк, смотря вослед промелькнувшему чуду и выти рая запорошенные пылью глаза. Вот отсюда и пошла наша поговорка.

14 учеников класса (78%);
Не знают – 4 ученика (22%);
употребляют, но не знают, что это фразеологизмы 3 ученика(17%).
Самыми популярными фразеологизмами в нашем классе можно считать такие как: спустя рукава, витать в облаках, считать ворон
Мне стало интересно узнать, каким фразеологическим оборотам отдают предпочтения наши учителя? Классный руководитель часто говорит такие фразеологизмы: «Спустя рукава», «витать в облаках»
Учитель ИЗО любит говорить «Как об стенку горох»
Учитель английского языка любит повторять следующие фразеологизмы: «Бить баклуши», «Заруби себе на носу»,

помогло определить следующее задание – написание сочинений с использованием фразеологизмов или объяснение их значения. В сочинениях наши одноклассники постарались употребить как можно больше устойчивых выражений или объясняли значение какого-то наиболее понравившегося фразеологизма.

очень богат фразеологическими оборотами. Фразеологизмы украшают нашу речь, делают её выразительной образной. Чем богаче словарный запас, тем интереснее, ярче выражает человек свои мысли.

1977. – 248с.
2. Введенская, Л. А., Баранов, М. Т. «Русское слово». - М: «Просвещение», 1983. - с. 122 - 140.
3. Жуков, А. В., Жуков, В. П. «Школьный фразеологический словарь русского языка». - «Просвещение», 1989.
4. Ожегов, С. И. «Словарь русского языка». - М: «Русский язык», 1984.
5. Плёнкин, Н. А. «Стилистика русского языка в старших классах». - М: «Просвещение», 1975. - с. 40 - 41.
6.Учебник Н.М. Шанский  «Степень семантической слитности фразеологических оборотов» (1985, с.56-65).
7. Русский язык: Большой справочник для школьников и поступающих в вузы / О. Ф. Вакурова, Т. М. Вотелева, К. А. Войлова и др. – М. : Дрофа, 2004)
8. Краткий справочник русского языка (под ред. Леканта), стр. 377-378.
9. Гуманитарный словарь, 2002.
10.БСЭ,1969-1978гг.