Презентация, доклад Из опыта работы по подготовке выпускников 11 класса к сочинению по литературе

Провидения»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Школа-интернат среднего общего образования пос. Провидения»

Из опыта работы по подготовке выпускников 11 класса к
сочинению по литературе

вернулось сочинение. В прошлом учебном году были определены пять основных направлений тем итогового сочинения:
1. «Недаром помнит вся Россия…» (200-летний юбилей М.Ю. Лермонтова) Темы сочинений, сформулированные на материале творчества М.Ю. Лермонтова, нацеливают на размышления о своеобразии творчества М.Ю. Лермонтова, особенностях проблематики его произведений, специфике художественной картины мира, характерных чертах лермонтовского героя.
2. Вопросы, заданные человечеству войной Темы данного направления ориентируют обучающихся на размышления о причинах войны, влиянии войны на судьбу человека и страны, о нравственном выборе человека на войне (с опорой на произведения отечественной и мировой литературы).
3. Человек и природа в отечественной и мировой литературе Темы, сформулированные на основе указанной проблематики, позволяют поразмышлять над эстетическими, экологическими, социальными и др. аспектами взаимодействия человека и природы.
4. Спор поколений: вместе и врозь Темы данного направления нацеливают на рассуждение о семейных ценностях, о различных гранях проблемы взаимоотношений между поколениями: психологической, социальной, нравственной (с опорой на произведения отечественной и мировой литературы).
5. Чем люди живы? Темы данного направления предполагают рассуждение о ценностных ориентирах человека и человечества, об этико-нравственных, философских, социальных аспектах бытия (на материале отечественной и мировой литературы).

следующим тематическим направлениям: первая соответствовала открытому тематическому направлению «Недаром помнит вся Россия…»(200-летний юбилей М.Ю. Лермонтова), две другие темы были даны вне открытых тематических направлений, но их формулировки соответствовали принятым подходам.
1. Что Вам ближе в героях М.Ю. Лермонтова: стремление к одиночеству или бегство от него? (По одному или нескольким произведениям М.Ю. Лермонтова)
2. Согласны ли вы с утверждением А.Н. Толстого: «Хорошая книга- точно беседа с умным человеком»?
3. Трусость и предательство: как связаны эти понятия?

Лермонтова те, кто Вам особенно близок? ( По одному или нескольким произведениям М.Ю. Лермонтова)
Война ж-совсем не фейерверк, а просто трудная работа…(М.В. Кульчицкий)
Может ли природа помочь человеку понять себя?
Почему старшее поколение так редко бывает довольно молодежью?
Как вы понимаете слово «долг»?

Написать сочинение-рассуждение. Рекомендуемый объем-от 350 слов. Если в сочинении менее 250 слов, то за такую работу ставится «незачет». При оценке сочинения в первую очередь учитывается соответствие выбранной теме и аргументированное привлечение литературных произведений.

совсем не фейерверк, а просто трудная работа…(М.В. Кульчицкий)
Может ли природа помочь человеку понять себя?
Были даны обучающимся примерные образцы вступлений и заключений по этим темам:
Вступления примерные:
1. Сердцу каждого из нас дорог праздник Победы. Дорога память о тех, кто ценою своей жизни отстаивал свободу. И мы, молодое поколение, всегда помним о людях, которые отдали свои жизни за светлое будущее нашей страны. Память о том подвиге вечно будет жить в наших сердцах. Она будет возвращать нас снова и снова к тем далеким опаленным годам.
О том суровом времени поведал нам писатель…

2. Память… Она всегда с нами. Человеческая память несет в себе огромную энергию. Она прочно и цепко сохраняет , бережет в себе то, чего уже нет, что прошло и было. Что происходит сейчас с памятью о войне? Как задевает и тревожит она людей, родившихся после девятого мая сорок пятого года и видящих лишь мирное небо над головой? Война живет в памяти народа. Мы , поколение 21 века, не знаем, что это такое война? А война – это горький пот и кровь, это последний сухарь во взводе, разделенный на всех оставшихся в живых, это котелок ржавой болотной воды и последняя цигарка, которую жадно докуривает солдат. О войне написано много. В книгах Быкова, Бондарева, Некрасова, Кондратьева открывается трагический и страшный лик войны.

Земля… Так кто же человек: хозяин Земли или
ее частица, как и все остальное на ней? Эти вопросы из категории вечных. Для того
чтобы ответить на них, надо, наверное, остаться одному, уехать куда-то за город,
походить по лесу, прислушаться к голосу земли. И тогда мы услышим, как…

2. Русская деревня… Мы произносим эти теплые, сердечные слова, и сразу в
нашем сознании возникают многовековые сосны, скромные березы, старый
бревенчатый дом с высоким крыльцом. Мне кажется, что я слышу, как растет
на полях трава, как шепчутся между собой смолистые ели, как шумит надо
мной старинный хвойный лес.

Примерные образцы заключений:

Писатель правдиво рассказывает о мужестве простого солдата, дает
почувствовать меру испытаний, выпавших на долю рядовых воинов. Писатель
открыл нам правду о войне, пропахшую потом и кровью. Это произведение –
«лишь малая толика того, что нужно рассказать о Солдате, Солдате- Победителе».

Щипачев:
Весь под ногами шар земной.
Живу. Дышу. Пою.
Но в памяти всегда со мной
Погибшие в бою.
Пусть всех имен не назову,
Нет кровнее родни,
Не потому ли я живу,
Что умерли они…
Я живу, а они убиты. Убиты под Москвой, Сталинградом, Варшавой, Берлином…
Я живу…

Примерные образцы заключений на тему «Человек и природа»:
Все в этом мире взаимосвязано: человек, Земля, птицы, животные… От того , как
мы будем относиться к окружающему нас миру, зависит, каким он будет. Так
давайте же беречь его, сохранять его и постараемся передать его таким же
красивым, каков он сейчас, будущим поколениям.

выпускников 11 класса к итоговому сочинению в 2015 – 2016 учебном году

1. «Время - направление ориентировано на широкое осмысление времени как исторической и философской категории, воспринимаемой во взаимодействии сиюминутного и вечного, реального и воображаемого, личного и всеобщего, прошлого и будущего. В центре рассуждения - человек и время, общество и эпоха.

2. «Дом - направление нацелено на размышление о доме как важнейшей ценности бытия, уходящей корнями в далекое прошлое и продолжающей оставаться нравственной опорой в жизни сегодняшней. Многозначное понятие "дом" позволяет говорить о единстве малого и большого, соотношении материального и духовного, внешнего и внутреннего.

3. «Любовь - направление даёт возможность посмотреть на любовь с различных позиций: родителей и детей, мужчины и женщины, человека и окружающего его мира. Речь пойдет о любви как явлении высоком, облагораживающем и возвышающем человека, о её светлых и трагических сторонах.

4. «Путь - направление актуализирует конкретное и символическое значение понятия "путь", нацеливая на нравственное и философское его осмысление. Диапазон размышлений широк: от дорожных впечатлений к раздумьям о судьбе человека, образе его жизни, выборе цели и средств ее достижения.

5. «Год литературы в России - направление, с одной стороны, связано с проводимым в 2015 году в России чествованием литературы как величайшего культурного феномена, с другой - обращено к читателю, проживающему очередной год своей жизни с книгой в руках. Широта данной тематики требует от выпускника наличия определенного читательского кругозора и умения рассуждать о большой литературе. 

Результатом итогового сочинения (изложения) будет «зачет» или «незачет», однако к сдаче единого государственного экзамена и государственного выпускного экзамена допустят только выпускников, получивших «зачет». Темы будут сформированы по часовым поясам. Дата проведения: в первую среду декабря, при получении «незачета» будет возможность переписать работу в первые среды февраля и мая. Время написания – 3 часа 55 минут.  Сочинение оценивается по пяти критериям: соответствие теме; аргументация, привлечение литературного материала; композиция; качество речи; грамотность.  Проверяют сочинения (изложения) Комиссии образовательных организаций или экспертные комиссии, созданные на муниципальном/региональном уровне. Объем-300 слов. Важно отметить литературоцентричность итогового сочинения. Опора на художественное произведение при написании сочинения подразумевает не просто ссылку на тот или иной художественный текст, но и обращение к нему на уровне аргументации, использования примеров, связанных с проблематикой и тематикой произведений, системой действующих лиц.